◎郭東風(fēng)

中學(xué)語文教學(xué)要讓學(xué)生動起來

◎郭東風(fēng)

本文探討了在中學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動態(tài)度和參與意識。希望能給我們的語文教學(xué)帶來幫助。

中學(xué)語文；學(xué)生；動起來

葉圣陶老先生提出了“凡為教者必期于達(dá)到不教的目的”。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)既不能包辦代替，也不能放任自流；要通過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性和創(chuàng)造性；把教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

衡量學(xué)生在教學(xué)過程中是否居于主體地位，關(guān)鍵是看學(xué)生是否在教師的指導(dǎo)下積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)語文。

毫無疑問，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動態(tài)度和參與意識是不會自然形成的，它必須通過教師長期不懈的培養(yǎng)。那么，怎樣充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性呢？

一、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性

蘇步青：(數(shù)學(xué)家)如果說數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。(當(dāng)年他還曾說)要進(jìn)復(fù)旦大學(xué)，先考語文；語文不及格，免談。

縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時(shí)方恨少”了。縱使你心中有萬千思緒，對生活有著透徹的思索，但是如不掌握一定的書寫表達(dá)能力，你也只能想想自己以前的學(xué)習(xí)，感嘆語文的重要性了。不會說話，不會寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久！

語文對于各科來講是各科的基礎(chǔ)。只有學(xué)好了語文，打好了基礎(chǔ)，才能使各科學(xué)起來不費(fèi)力?？纯锤骺频慕滩?，除英語外，有哪一科不是用漢字來書寫的。若語文沒學(xué)好，看數(shù)學(xué)、物理的應(yīng)用題一定會被弄得一頭霧水，因?yàn)閼?yīng)用題都是用語文中的語言組織起來的。即使是英語，若沒有學(xué)好語文中的語法知識，英語中的主、謂、賓格一定把你繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。語文學(xué)不好不能成就大業(yè)。學(xué)好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學(xué)家、帝王將相。有一次，瓊瑤的數(shù)學(xué)只考了20分，教師發(fā)了“嚴(yán)加督導(dǎo)”的通知單給瓊瑤，要家長在上面蓋章。瓊瑤惶恐不安，不知回家后如何向母親開口?？森偓幏艑W(xué)回家后，看見小妹在哭泣，父母一左一右地在她身邊哄著她，安慰著她，瓊瑤以為發(fā)生了什么事，其實(shí)只因要強(qiáng)的小妹沒有考上100分，只有98分。瓊瑤在文學(xué)上的天份令人感到驕傲，他們父母依然只看到瓊瑤的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理不及格的分?jǐn)?shù)。瓊瑤考中學(xué)數(shù)學(xué)不及格卻成了作家。毛澤東熟讀中國古文詩詞，而且應(yīng)用自如。他曾以詩詞“昔秦皇漢武，略輸文彩；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”挑戰(zhàn)歷代帝王，文采風(fēng)騷沒有能比上他的。但是，他在數(shù)學(xué)方面則略為遜色。據(jù)說他在讀書時(shí)數(shù)學(xué)成績欠佳，曾受到教師責(zé)難。然而，他卻成了一代帝王。但是語文學(xué)不好不能在其他學(xué)科中有成就，更不要說成為帝王將相了。大家都知道臺灣著名歌唱家鄧麗君，她的小學(xué)教師回憶說：她的數(shù)學(xué)成績很差，可是在表演方面特別優(yōu)秀。在一次表演中，指導(dǎo)教師告訴她，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，背靠觀眾，偷偷地弄點(diǎn)水放在眼角上作為眼淚?？墒且魳讽懥耍龥]有任何動作。教師很擔(dān)心，當(dāng)她轉(zhuǎn)過身面向觀眾時(shí)，兩行淚水已經(jīng)流下來。這說明她已經(jīng)進(jìn)入角色，對劇本理解很透，證明她的語文閱讀水平是很好的。學(xué)不好數(shù)學(xué)可以成為歌唱家，可是沒有語文的功底是萬萬不能成家的。數(shù)學(xué)家也好，物理學(xué)家也好，化學(xué)家也好。無論哪個(gè)人在科學(xué)領(lǐng)域中有建樹，都必須靠語文做底蘊(yùn)。每個(gè)名家都要寫論文，要把她的發(fā)明公布于世，要讓世人了解她(他)的發(fā)明，就必須把語言學(xué)好。所以，要成材就必須學(xué)好語文。這是首要問題。

語文培養(yǎng)了我們觀察世界、了解世界的能力，在我們的語文課本中無論是祖國的大好河山，還是古今中外的名人事例都讓我們增長知識、開闊眼界，所以讓我們好好學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了考試，更重要的是學(xué)會做人。

二、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主渠道，是實(shí)施語文素質(zhì)教育的主陣地。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，向45分鐘要質(zhì)量，最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動地學(xué)習(xí)，積極地思考。教師要淡化表演欲，充分利用好學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生多思考、多提問，不斷發(fā)現(xiàn)和探索問題。對學(xué)生提出的問題，教師不應(yīng)包辦，而應(yīng)注重誘導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自己去感悟，讓他們自己去探求答案，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力，并將課內(nèi)的知識和能力遷移到課外，讓學(xué)生在課外也能自主地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣、實(shí)用工具書的習(xí)慣、書寫規(guī)范工整的習(xí)慣、讀書看報(bào)聽廣播的習(xí)慣、勤于練筆的習(xí)慣、做單元小結(jié)的習(xí)慣、修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣等。

好的習(xí)慣越多，抵抗誘惑的力量就越強(qiáng)。任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要一個(gè)過程，都有它的艱巨性。語文習(xí)慣的養(yǎng)成，也并非一朝一夕的事情，必須通過教師的耐心指導(dǎo)，長期督促，經(jīng)常訓(xùn)練，才能逐漸成為學(xué)生的自覺意識和行動。教師要讓學(xué)生主動去聽、去說、去讀、去寫、去思考，讓他們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、積極組織各種語文活動

語文活動包括各種聽、說、讀、寫活動和各種參觀訪問活動。語文教師要善于在各種活動中引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力。筆者所教的班級，從學(xué)生七年級入校時(shí)就有意識地組織、指導(dǎo)學(xué)生自己動手辦板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)，搞口頭作文，演講比賽，成立了語文學(xué)習(xí)小組和寫作興趣小組，并鼓勵學(xué)生積極投稿，經(jīng)過長期努力，取得良好的效果。筆者班上的學(xué)生在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等省級刊物上發(fā)表文章的有近二十人次，這大大促進(jìn)了學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

總之，在語文教學(xué)中，要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念，擺正教師和學(xué)生的關(guān)系。羅素說過：“被動的接受老師的智慧，對于一個(gè)人的未來生活是一種災(zāi)難?！边@就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，以學(xué)為本，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)時(shí)實(shí)際組織豐富多彩的語文活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一句話：中學(xué)語文教學(xué)要讓學(xué)生動起來。

(作者單位：山東省平邑縣保太鎮(zhèn)大三陽完小273300)

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1992-7711(2016)11-0013