文/張 微

科技育人 聆聽(tīng)花開(kāi)

文/張 微

當(dāng)今時(shí)代是科技的時(shí)代，高端科技產(chǎn)品隨處可見(jiàn)。科技方便人們的同時(shí)，更改變了人們的生活態(tài)度。有人曾說(shuō)“預(yù)測(cè)未來(lái)的最好辦法是創(chuàng)造未來(lái)”。筆者所在的學(xué)校北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二中學(xué)，是一所市級(jí)、區(qū)級(jí)科技示范校。近年來(lái)，學(xué)校本著“科技啟智、科技提能、科技育人”的科技理念，開(kāi)展了豐富多彩的科技課程、科技活動(dòng)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。作為一名年輕的科教教師，筆者在科技活動(dòng)中，見(jiàn)證了師生們的變化與成長(zhǎng)，聆聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。

小模型，大課堂

模型是融空模、船模、車模為一體，以制作、競(jìng)技自制模型為內(nèi)容的一種比賽。模型的生命力在于它的趣味性和知識(shí)性，學(xué)生親手制作的模型，參加這項(xiàng)活動(dòng)可以使學(xué)生學(xué)到許多科技知識(shí)，既善于動(dòng)腦又善于動(dòng)手，同時(shí)培養(yǎng)克服困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。同時(shí)，模型往往會(huì)使青少年產(chǎn)生美好的遐想，激勵(lì)他們不停地追求，使他們從興趣愛(ài)好到確立獻(xiàn)身祖國(guó)科技事業(yè)的理想。該活動(dòng)形式分為戶內(nèi)戶外兩種情景，競(jìng)技直線距離、時(shí)間長(zhǎng)短等。

學(xué)校模型活動(dòng)以常規(guī)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行模型制作、調(diào)整、比賽等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。常規(guī)活動(dòng)包括每周一節(jié)的校本課程《科技模型》和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)主要是利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的賽前集訓(xùn)，并積極參加市、區(qū)各類比賽。所有的課程和活動(dòng)，筆者都認(rèn)真準(zhǔn)備好安全預(yù)案、學(xué)生活動(dòng)規(guī)范、課程教案、學(xué)習(xí)記錄等資料，除了凸顯科技特色，筆者也努力尋求與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，顯露出《科技模型》的綜合發(fā)展。

在整個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，安全教育是前提和基本保障，所以，教授學(xué)生科技模型的同時(shí)，安全教育、規(guī)范教育是必不可少的。為了使學(xué)生安全、順利參與活動(dòng)和比賽，筆者制定了嚴(yán)格的計(jì)劃。首先筆者積極主動(dòng)地參與了市級(jí)、區(qū)級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并按著要求制定了模型項(xiàng)目的安全預(yù)案，對(duì)自己和學(xué)生做了明確的要求，并在第一次活動(dòng)時(shí)發(fā)放給每一名學(xué)生，在細(xì)致解讀后，所有師生簽字同意?？萍蓟顒?dòng)除了校本課程外，還會(huì)利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，為了不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，筆者與學(xué)生協(xié)商制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，明確了輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)等，并互相留下了聯(lián)系方式，方便彼此聯(lián)系。同時(shí)，筆者制作了輔導(dǎo)通知以及參加比賽的時(shí)間通知等，以便讓家長(zhǎng)放心和得到家長(zhǎng)的支持。在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，事必巨細(xì)，以最大限度地保證學(xué)生的安全。

小模型，真善美

陶行知先生曾說(shuō)：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！弊鳛橐幻平探處煟谳o導(dǎo)學(xué)生參與科技活動(dòng)的過(guò)程中，筆者力圖激發(fā)學(xué)生的科技興趣，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

春之種，開(kāi)啟科技之門 有人說(shuō)：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！惫P者輔導(dǎo)的模型競(jìng)賽是一個(gè)綜合項(xiàng)目，它包含海、陸、空等不同模型幾十種。為了更好地使學(xué)生了解、喜歡、熱愛(ài)模型，使學(xué)生們有盡可能多的機(jī)會(huì)接觸到更多的模型，筆者積極參加市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)科技培訓(xùn)，提升自己的科技素養(yǎng)，依托市賽、區(qū)賽，在學(xué)校的支持和幫助下，筆者承擔(dān)了科技校本課程和科技社團(tuán)，選取適合學(xué)校學(xué)情的科技活動(dòng)，面向全體學(xué)生介紹、推廣科技活動(dòng)。例如，在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上、學(xué)期末的學(xué)生社團(tuán)的總結(jié)會(huì)上，模型科技社團(tuán)的學(xué)生們都會(huì)選取一些項(xiàng)目進(jìn)行展示。

在校本課程、學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)中，筆者會(huì)依據(jù)初一、初二、初三學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真書寫教案，計(jì)劃課時(shí)，通過(guò)視頻、圖片等多媒體方式，使學(xué)生更加了解科技模型的趣味性和重要價(jià)值。類型多樣的活動(dòng)形式、豐富的科技活動(dòng)內(nèi)容，不僅開(kāi)拓了學(xué)生們的眼界，更使學(xué)生們?cè)谥谱鞑煌N類的模型中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，沉浸在學(xué)與玩的海洋中。

夏之花，提升科技之能 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！痹诳萍蓟顒?dòng)的過(guò)程中，筆者始終注意學(xué)生的主體性地位，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

在制作模型的過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在前，同伴支持講解在后，教師輔導(dǎo)提升總結(jié)。

由于知識(shí)、技能有限，有些問(wèn)題可能同學(xué)們一時(shí)解決不了，這時(shí)候，筆者會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，例如四驅(qū)車如何提速，筆者會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)，聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)，如摩擦力、重力等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用教材、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，或是建議他們直接去找物理老師、數(shù)學(xué)老師等求教去解決問(wèn)題，這樣的過(guò)程不僅增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，自主解決問(wèn)題的能力，更拉近了他們與教師們的距離，使他們理解教師講授的科目與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的緊密聯(lián)系，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在科技活動(dòng)的過(guò)程中，故事多多，感動(dòng)多多。每一次比賽，都有著不同的故事，每一個(gè)故事都有著感人的瞬間。比如同學(xué)們?yōu)榱耸鼓Ｐ透泳?，在制作的過(guò)程中甚至?xí)?duì)每一個(gè)零件進(jìn)行打磨，用細(xì)絲涂抹每一個(gè)縫隙。還比如市級(jí)紙飛機(jī)比賽路程遙遠(yuǎn)，比賽時(shí)間較長(zhǎng)，整體時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí)，學(xué)生克服了種種困難，始終保持積極的競(jìng)賽心態(tài)。初二的學(xué)長(zhǎng)們不僅在模型的制作上手把手教學(xué)弟學(xué)妹，更無(wú)私地將自己的技巧傾囊傳授，比賽過(guò)程中，他們結(jié)束自己的比賽后就馬上趕往其他賽場(chǎng)，為隊(duì)友加油打氣。初一新生們?cè)趯W(xué)長(zhǎng)們的帶領(lǐng)下，對(duì)科技模型的熱忱越來(lái)越高，在科技比賽中迅速成長(zhǎng)，成績(jī)斐然，大有超過(guò)前輩之勢(shì)頭。

秋之收，鑄造科技之夢(mèng) 付出終有回報(bào)，學(xué)生不僅收獲了一張張的獎(jiǎng)狀，不僅從區(qū)賽走向了市賽，他們更收獲了同學(xué)情、師生情，自信、堅(jiān)韌、樂(lè)觀的品質(zhì)和生活態(tài)度，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“工匠精神”“奉獻(xiàn)精神”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。如今，學(xué)生們正一步一步實(shí)現(xiàn)自己的科技?jí)?，一步一步朝著中?guó)夢(mèng)前進(jìn)。本校朱彤、宋佳昕、張信航同學(xué)先后獲得銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞豌y質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，朱彤同學(xué)在《科技伴我成長(zhǎng)》一文中寫道：“我想，科技需要不斷探索，要有不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)毅品質(zhì)。在探索過(guò)程中，一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難，要想方設(shè)法克服困難，要有心理承受力。要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付各種挫折和失敗，人正是由失敗和教訓(xùn)使自己不斷聰明，對(duì)于失敗，我們應(yīng)當(dāng)理智的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把挫折磨難看作是磨煉意志、鍛煉能力的好機(jī)會(huì)，在困難與阻力面前要有一股敢拼敢斗的勇氣，從而戰(zhàn)勝自己的畏難情緒?！笨萍际雇瑢W(xué)們收獲的太多太多，在科技活動(dòng)形成的品質(zhì)，鍛煉的能力，不僅為學(xué)生的學(xué)生生活增添了趣味、光彩，也為學(xué)生的未來(lái)奠定了不可忽視的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，作為輔導(dǎo)教師的筆者也收獲了很多，可以說(shuō)“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。筆者不僅實(shí)現(xiàn)了做一名老師的職業(yè)理想，自己的模型愛(ài)好更拓寬了筆者事業(yè)的內(nèi)容，助推其更好的發(fā)展。在科技活動(dòng)中，筆者更深入地理解了如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系，如何處理突發(fā)狀況，如何安慰鼓勵(lì)學(xué)生等等，其中最大的收獲就是讓筆者看到了學(xué)生不一樣的一面，大男生制作起模型來(lái)心細(xì)如絲，制作模型時(shí)的“較真兒”；學(xué)長(zhǎng)們主動(dòng)幫忙照顧學(xué)弟們，注意安全等；學(xué)生們主動(dòng)打掃科技教室，維護(hù)設(shè)備，整理器材等。學(xué)生們的用心、細(xì)心、對(duì)彼此的關(guān)心，讓我十分感動(dòng)，更讓筆者理解了“靜待花開(kāi)”的真正含義。

結(jié)語(yǔ)

回憶師生們模型制作背后的故事，真是如數(shù)家珍，道也道不盡，師生們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著，說(shuō)也說(shuō)不完?？萍寄Ｐ褪且粋€(gè)綜合的大課堂，師生共同學(xué)習(xí)，浸潤(rùn)在真善美的海洋中，教學(xué)相長(zhǎng)，提高科學(xué)素養(yǎng)，共蘊(yùn)科技智慧、生活智慧。學(xué)校的科技故事未完，學(xué)校的科技教育還在繼續(xù)。展望未來(lái)，在科技的追夢(mèng)路上，東鐵匠營(yíng)第二中學(xué)將一直在路上，朝著更絢麗的明天，闊步前進(jìn)。

（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二中學(xué)）