文/魏艷輝
我就是這樣一位校長
文/魏艷輝
一個好校長,就是一所好學(xué)校。我作為北京市第五十中學(xué)一名校長,從教近25年,心無旁騖,對學(xué)生、課堂和學(xué)校竭盡心智。用三字“珍”言來表達(dá)我對教育的忠誠與熱愛,那就是珍愛、珍視、珍惜。
“平日里,活躍一點的同學(xué)更喜歡稱呼您為大魏,這個稱呼雖然是從各位老師的口中竊取來的,但我們覺得于我們而言,您更像一位朋友,一位陪我們學(xué)習(xí)的伙伴?!?/p>
2016屆高三畢業(yè)學(xué)生的一段留言,道出了學(xué)生的心聲,也道出了我對學(xué)生的態(tài)度。的確,我一直把學(xué)生當(dāng)作朋友,看成伙伴。平日里我在辦公室總會準(zhǔn)備些牛奶、核桃等,為了給來不及吃飯的學(xué)生補(bǔ)充營養(yǎng);自費為全班訂閱背誦書目,方便學(xué)生理解記憶;學(xué)生因心理壓力大一模成績不理想,主動聯(lián)系心理老師……魏魏、女神、大魏、David、親媽等昵稱在一屆屆學(xué)生中廣為流傳。
這樣的珍愛在高考后接著延續(xù),“你們在寫作文,我就這樣看著你們,我的無死角留念。高考結(jié)束,你們將開啟新的生活,別忘了親媽的提醒,有時間了,多讀些書吧!會想你們的。”這是2016年6月8日高考結(jié)束時,我在朋友圈中寫給學(xué)生的一段話,并附上了為學(xué)生拍下的一組照片,很多學(xué)生看到后感動得流下了眼淚。
我對學(xué)生的這份珍愛永遠(yuǎn)留在了他們的記憶深處,伴隨他們左右,甚至一生。這也成了我做一名教師最幸福的所在。
“幾位老師當(dāng)中,我們唯獨和您在高三才相遇,雖然只有不到一年時間,但事實向我們證明,這是一段極有意義的日子。語文課堂上,我們曾有過無數(shù)活躍的瞬間……”
正如學(xué)生所言,我力求讓語文課堂充滿歡聲笑語。進(jìn)我的課堂,學(xué)生不會感到沉悶;聽我的講解,學(xué)生從不感到乏味。這也源于我對每節(jié)課異常重視和珍惜。例如講杜甫詩歌專題時,我在新浪微博上做好前期調(diào)研,推薦幾本適合學(xué)生閱讀的唐史著作和杜甫傳記,指導(dǎo)學(xué)生撰寫閱讀筆記;然后,讓學(xué)生結(jié)合初高中學(xué)過杜甫的作品匯總比較、溫故知新,感受杜甫詩歌創(chuàng)作演變及成就,在微博上展開互動交流。長期堅持詩歌專題教學(xué)讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的繼承不再簡單地停留于形式,而是融入學(xué)生的血液與生命認(rèn)知。
即使在高三,我也會在作文課上帶著學(xué)生走進(jìn)大千世界。我堅持自己出作文題,諸如工匠精神、人機(jī)大戰(zhàn)、莎士比亞與湯顯祖等,很多題目與各區(qū)甚至高考的題目不謀而合。這不僅僅為應(yīng)試,重要的是引導(dǎo)高三學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注生活、關(guān)注社會,讓學(xué)生明白高三不只有殘忍的分?jǐn)?shù)、枯燥的考試,還有對人生的思考與成長,對社會的一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
我始終堅信一點,對課堂的珍視不應(yīng)僅僅停留在所教的課堂內(nèi)容是否精致精彩,還應(yīng)該著眼于所教的學(xué)生是否成人成才。
五年前,白手起家,一步步從無到有,將學(xué)校文化一點點做起來,并逐漸使其枝繁葉茂。從組織幾十場上百人次的文化調(diào)研到校史編寫,從校友錄到紀(jì)念畫冊的編輯,從校史館到教學(xué)樓的策劃裝飾,從課程體系到理念手冊的歸納,我率領(lǐng)團(tuán)隊,讓學(xué)校文化在五十中師生心目中逐漸清晰。而這些無疑都成了我語文課堂的又一種延伸,成為學(xué)校乃至東城學(xué)校文化建設(shè)的又一個窗口。
由此,我的教育教學(xué)也從自己教學(xué)的小天地,通過構(gòu)建學(xué)校文化得以無限拓展和延伸,校友的回憶錄、家長的來信、老師們的主動投稿、學(xué)生積極申請開辦??瘜冢饾u形成超越時空限制的教育氛圍和人文環(huán)境。這種教育落腳于提高人的學(xué)習(xí)能力,從而使每一個人都既是受教育者,又是教育者,最終實現(xiàn)自身的發(fā)展。這也體現(xiàn)了一種大教育觀,用優(yōu)秀的文化來影響人,塑造人,在潛移默化中,“由人化文,以文化人”。
心系學(xué)生、心系課堂、心系學(xué)校,牽掛的始終是學(xué)生的成長,是課堂的質(zhì)量,是學(xué)校的共榮,是教育事業(yè)的發(fā)展。在潤物無聲中,我珍愛、珍視、珍惜,累并快樂著。
(作者單位:北京市第五十中學(xué))