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        幼兒園繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化措施探究

        2016-04-14 08:41:09王洪芹
        新課程·上旬 2016年2期
        關(guān)鍵詞:繪本教學(xué)優(yōu)化措施幼兒園

        王洪芹

        摘 要:兒童的早期教育是非常重要的,它能夠影響人的一生。二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代,也是一個(gè)物欲橫流的時(shí)代,想要在這樣的時(shí)代中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,創(chuàng)造屬于自己的天地,就需要從幼兒園時(shí)期就要受到相應(yīng)的教育。而繪本教學(xué)是國(guó)際公認(rèn)的、最適合幼兒閱讀的圖畫書,它不僅能讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、閱讀產(chǎn)生興趣,還能夠從閱讀的圖畫書中學(xué)到屬于他們這個(gè)年齡段的知識(shí)以及做人的道理。但是,由于我國(guó)教育的區(qū)域性原因,導(dǎo)致很多地區(qū)在幼兒園繪本教學(xué)方面存在非常嚴(yán)重的問(wèn)題,制約了當(dāng)?shù)赜變航逃陌l(fā)展。就幼兒園繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化措施進(jìn)行了深入的探討。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;繪本教學(xué);優(yōu)化措施

        幼兒時(shí)期是一個(gè)人接受外界事物最多的時(shí)期,因此,對(duì)于幼兒的教育方向和意義就顯得尤為重要。繪本教學(xué)是幼兒的人生的第一本書,它主要是通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫向幼兒傳遞一些內(nèi)涵比較深刻的知識(shí)或者道理。繪本也因此被廣泛地應(yīng)用于家庭教學(xué)和幼兒園教學(xué)。同時(shí),繪本擁有的極高的教育價(jià)值能夠帶給幼兒一種視覺的享受,書本中的繪畫具有非常高的文學(xué)審美價(jià)值。幼兒時(shí)期也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期,在生活中很難找到合適的東西替代繪本帶給幼兒的益處,它不僅能讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí),懂得一些道理,還能通過(guò)閱讀培養(yǎng)幼兒的審美能力、探究理解能力,甚至對(duì)幼兒的觀察能力和想象力都有很大的促進(jìn)作用。

        一、幼兒園繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1.繪本教材的選擇

        在繪本教學(xué)中,繪本教材的選擇對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。就我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情來(lái)說(shuō),雖然繪本教材的種類很多,但是并不是所有的繪本教材都是和幼兒閱讀,有些繪本教材的內(nèi)容大大超出了幼兒這個(gè)年齡段的接受范圍,因此這類教材應(yīng)該排除在幼兒的閱讀范圍內(nèi)。其次,很多幼兒園以盈利為目的,繪本教材雖然被教師以及家長(zhǎng)篩選過(guò),但是為了節(jié)省成本,獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益,幼兒園的管理者只訂購(gòu)一些比較主流的繪本教材,嚴(yán)重限制了幼兒的閱讀范圍以及閱讀興趣,這樣的情況在很多學(xué)校中都很常見。另外,在繪本教材的選擇中缺少目的性也是現(xiàn)在幼兒園繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。主要是因?yàn)?,每個(gè)幼兒的理解能力有限,有些繪本教材雖然配有淺顯的圖畫和文字描述,但是他們并不能完全理解其中所要表達(dá)的含義和道理。由于訂購(gòu)教材的目的性不強(qiáng),導(dǎo)致幼兒雖然閱讀過(guò)這些教材但不能很好地了解,起到的作用也只是事倍功半而已。

        2.繪本作品的分析與運(yùn)用

        繪本雖然是為幼兒而創(chuàng)造的,而且繪本中的文字和圖畫也是將深刻的含義淺顯化,但是幼兒時(shí)期的理解能力和接受能力并不能和青少年甚至成年人相比較,他們需要在教師的引導(dǎo)下才能很好地對(duì)繪本教材中的知識(shí)進(jìn)行解讀和理解。由此而產(chǎn)生的繪本作品的分析和運(yùn)用成了當(dāng)今幼兒園繪本教學(xué)存在的問(wèn)題之一?,F(xiàn)如今,很多幼師的能力不強(qiáng)不僅表現(xiàn)在教學(xué)能力方面,在思想道德以及職業(yè)道德方面也存在很大的問(wèn)題。他們?yōu)榱斯べY而教學(xué),沒有對(duì)繪本教材進(jìn)行深入解讀與分析,只是將繪本教材的內(nèi)容讀給學(xué)生聽,這樣的教學(xué)模式并不能帶給幼兒益處,只是白白浪費(fèi)幼兒的時(shí)間。

        3.繪本教材內(nèi)容的整合

        繪本教材內(nèi)容的整合對(duì)于很多幼師來(lái)講是非常困難的,有些教師因?yàn)槲窇掷щy而省去了這一步,這就給幼兒教育帶來(lái)了很大的難度。我們都知道,幼兒教育是需要整合性的教育,只有將繪本教材的內(nèi)容進(jìn)行整合才能完全體現(xiàn)它的價(jià)值。將教材內(nèi)容整合好,才能完全體現(xiàn)出圖文結(jié)合的重要性,才能做好提問(wèn)與應(yīng)答的策略性結(jié)合。

        二、幼兒園繪本教學(xué)的優(yōu)化措施

        1.糾正教師的教學(xué)觀念,提高教師的教學(xué)水平

        要想從根源上解決幼兒園繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題,需要從教師入手,只有糾正教師的從業(yè)觀念,提高教師的教學(xué)水平,才能真正體現(xiàn)繪本教學(xué)的價(jià)值。針對(duì)教師的從業(yè)觀念,我們可以在幼師還沒從業(yè)就開始對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、教育,使其在初期就能很好地對(duì)待這個(gè)職業(yè)。另外,在幼師從業(yè)期間也要不定期地對(duì)其進(jìn)行思想教育,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正處理。另外,就是教師的教學(xué)水平問(wèn)題,這是一個(gè)硬性問(wèn)題,在幼師從業(yè)前要嚴(yán)格地對(duì)其進(jìn)行各方面的考核,不能讓教學(xué)能力低下的幼師混入教學(xué)的隊(duì)伍中去,影響幼兒教育的發(fā)展。

        2.合理選擇教材,優(yōu)化教材內(nèi)容

        繪本教材是幼兒園繪本教學(xué)的基礎(chǔ),只有合適的、多樣性的教材才能滿足幼兒的教育要求。所以,在選擇教材的時(shí)候,一定要有目的性,針對(duì)這些教學(xué)目的進(jìn)行教材的選擇和訂購(gòu),這樣不至于產(chǎn)生費(fèi)用超標(biāo)和教材內(nèi)容不合適的問(wèn)題。優(yōu)化教材內(nèi)容是因?yàn)橛變航逃钦闲苑浅?qiáng)的教育,如果對(duì)教材上的內(nèi)容零散地進(jìn)行教學(xué),會(huì)使幼兒思想上產(chǎn)生很大的負(fù)擔(dān),不利于幼兒的閱讀和理解。所以,整合教材內(nèi)容是每一位幼師在進(jìn)行繪本教學(xué)前必須進(jìn)行的步驟,教材的內(nèi)容先在幼師的腦子里形成一個(gè)整體的脈絡(luò),然后在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才能呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)清晰、完整的知識(shí)體系。

        總之,幼兒園繪本教學(xué)是幼兒未來(lái)發(fā)展的根基,不僅作用于幼兒的早期生活,對(duì)于幼兒將來(lái)的成就以及價(jià)值方向的確定都有很大的影響。因此,做好幼兒繪本教學(xué)的研究工作非常重要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫莉莉.早期閱讀與幼兒教育[M].安徽少年兒童出版社,2011.

        [2]松居直,我的圖畫書論[M].郭雯霞,譯.上海人民美術(shù)出版社,2009.

        編輯 韓 曉

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