王洪芹

摘 要：兒童的早期教育是非常重要的，它能夠影響人的一生。二十一世紀是一個競爭日益激烈的時代，也是一個物欲橫流的時代，想要在這樣的時代中實現(xiàn)自身的價值，創(chuàng)造屬于自己的天地，就需要從幼兒園時期就要受到相應(yīng)的教育。而繪本教學是國際公認的、最適合幼兒閱讀的圖畫書，它不僅能讓幼兒對學習、閱讀產(chǎn)生興趣，還能夠從閱讀的圖畫書中學到屬于他們這個年齡段的知識以及做人的道理。但是，由于我國教育的區(qū)域性原因，導(dǎo)致很多地區(qū)在幼兒園繪本教學方面存在非常嚴重的問題，制約了當?shù)赜變航逃陌l(fā)展。就幼兒園繪本教學中存在的問題及優(yōu)化措施進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學；優(yōu)化措施

幼兒時期是一個人接受外界事物最多的時期，因此，對于幼兒的教育方向和意義就顯得尤為重要。繪本教學是幼兒的人生的第一本書，它主要是通過生動形象的圖畫向幼兒傳遞一些內(nèi)涵比較深刻的知識或者道理。繪本也因此被廣泛地應(yīng)用于家庭教學和幼兒園教學。同時，繪本擁有的極高的教育價值能夠帶給幼兒一種視覺的享受，書本中的繪畫具有非常高的文學審美價值。幼兒時期也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時期，在生活中很難找到合適的東西替代繪本帶給幼兒的益處，它不僅能讓幼兒學會知識，懂得一些道理，還能通過閱讀培養(yǎng)幼兒的審美能力、探究理解能力，甚至對幼兒的觀察能力和想象力都有很大的促進作用。

一、幼兒園繪本教學中存在的問題

1.繪本教材的選擇

在繪本教學中，繪本教材的選擇對于幼兒的學習來說非常重要。就我國現(xiàn)在的國情來說，雖然繪本教材的種類很多，但是并不是所有的繪本教材都是和幼兒閱讀，有些繪本教材的內(nèi)容大大超出了幼兒這個年齡段的接受范圍，因此這類教材應(yīng)該排除在幼兒的閱讀范圍內(nèi)。其次，很多幼兒園以盈利為目的，繪本教材雖然被教師以及家長篩選過，但是為了節(jié)省成本，獲取更大的經(jīng)濟效益，幼兒園的管理者只訂購一些比較主流的繪本教材，嚴重限制了幼兒的閱讀范圍以及閱讀興趣，這樣的情況在很多學校中都很常見。另外，在繪本教材的選擇中缺少目的性也是現(xiàn)在幼兒園繪本教學中存在的問題之一。主要是因為，每個幼兒的理解能力有限，有些繪本教材雖然配有淺顯的圖畫和文字描述，但是他們并不能完全理解其中所要表達的含義和道理。由于訂購教材的目的性不強，導(dǎo)致幼兒雖然閱讀過這些教材但不能很好地了解，起到的作用也只是事倍功半而已。

2.繪本作品的分析與運用

繪本雖然是為幼兒而創(chuàng)造的，而且繪本中的文字和圖畫也是將深刻的含義淺顯化，但是幼兒時期的理解能力和接受能力并不能和青少年甚至成年人相比較，他們需要在教師的引導(dǎo)下才能很好地對繪本教材中的知識進行解讀和理解。由此而產(chǎn)生的繪本作品的分析和運用成了當今幼兒園繪本教學存在的問題之一?，F(xiàn)如今，很多幼師的能力不強不僅表現(xiàn)在教學能力方面，在思想道德以及職業(yè)道德方面也存在很大的問題。他們?yōu)榱斯べY而教學，沒有對繪本教材進行深入解讀與分析，只是將繪本教材的內(nèi)容讀給學生聽，這樣的教學模式并不能帶給幼兒益處，只是白白浪費幼兒的時間。

3.繪本教材內(nèi)容的整合

繪本教材內(nèi)容的整合對于很多幼師來講是非常困難的，有些教師因為畏懼困難而省去了這一步，這就給幼兒教育帶來了很大的難度。我們都知道，幼兒教育是需要整合性的教育，只有將繪本教材的內(nèi)容進行整合才能完全體現(xiàn)它的價值。將教材內(nèi)容整合好，才能完全體現(xiàn)出圖文結(jié)合的重要性，才能做好提問與應(yīng)答的策略性結(jié)合。

二、幼兒園繪本教學的優(yōu)化措施

1.糾正教師的教學觀念，提高教師的教學水平

要想從根源上解決幼兒園繪本教學中存在的問題，需要從教師入手，只有糾正教師的從業(yè)觀念，提高教師的教學水平，才能真正體現(xiàn)繪本教學的價值。針對教師的從業(yè)觀念，我們可以在幼師還沒從業(yè)就開始對其進行引導(dǎo)、教育，使其在初期就能很好地對待這個職業(yè)。另外，在幼師從業(yè)期間也要不定期地對其進行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正處理。另外，就是教師的教學水平問題，這是一個硬性問題，在幼師從業(yè)前要嚴格地對其進行各方面的考核，不能讓教學能力低下的幼師混入教學的隊伍中去，影響幼兒教育的發(fā)展。

2.合理選擇教材，優(yōu)化教材內(nèi)容

繪本教材是幼兒園繪本教學的基礎(chǔ)，只有合適的、多樣性的教材才能滿足幼兒的教育要求。所以，在選擇教材的時候，一定要有目的性，針對這些教學目的進行教材的選擇和訂購，這樣不至于產(chǎn)生費用超標和教材內(nèi)容不合適的問題。優(yōu)化教材內(nèi)容是因為幼兒教育是整合性非常強的教育，如果對教材上的內(nèi)容零散地進行教學，會使幼兒思想上產(chǎn)生很大的負擔，不利于幼兒的閱讀和理解。所以，整合教材內(nèi)容是每一位幼師在進行繪本教學前必須進行的步驟，教材的內(nèi)容先在幼師的腦子里形成一個整體的脈絡(luò)，然后在接下來的教學過程中才能呈現(xiàn)給學生一個清晰、完整的知識體系。

總之，幼兒園繪本教學是幼兒未來發(fā)展的根基，不僅作用于幼兒的早期生活，對于幼兒將來的成就以及價值方向的確定都有很大的影響。因此，做好幼兒繪本教學的研究工作非常重要。

參考文獻：

[1]孫莉莉.早期閱讀與幼兒教育[M].安徽少年兒童出版社，2011.

[2]松居直，我的圖畫書論[M].郭雯霞，譯.上海人民美術(shù)出版社，2009.

編輯 韓 曉