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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體起到的作用

        2016-04-14 21:46:03黃萬標(biāo)
        新課程·上旬 2016年2期
        關(guān)鍵詞:玩游戲公平多媒體教學(xué)

        黃萬標(biāo)

        數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,合理地利用多媒體輔助教學(xué),可以把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、清晰化,使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與課堂教學(xué)活動,有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,起到事半功倍的作用。

        一、利用多媒體教學(xué)可以使新課導(dǎo)入引人入勝

        良好的開端是成功的一半。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要重視新課的導(dǎo)入,因為好的導(dǎo)入能一下子拴住學(xué)生的心,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,所以在每節(jié)課的設(shè)計中,我們要想方設(shè)法來尋找教材中的切入口,巧妙地用多媒體直觀形象的導(dǎo)入,給學(xué)生營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,起到較好的效果。

        例如,在教學(xué)《求平均數(shù)》時,多媒體課件出示:一天,猴哥哥和猴弟弟一塊兒到山上摘桃子……引導(dǎo)學(xué)生想:你們看,它們一共摘了多少個桃子?(8個)那么你認為怎樣分最公平呢?讓學(xué)生自己想一想、分一分,并通過交流各人的分法,進一步體會了平均分的特點,更引入了學(xué)生產(chǎn)生強烈分桃的想法,培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的意識。這樣導(dǎo)入新課,學(xué)生有了興趣,興趣是學(xué)習(xí)的動力,如何點燃這種內(nèi)在的動力,是教師上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

        再如,在教學(xué)《有趣的七巧板》時,多媒體課件出示拼成的圖形人、魚、帆船各拆成七塊圖形,再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板,這樣的導(dǎo)入自然,貼切學(xué)生的生活實際,使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊,從而產(chǎn)生了情緒高昂的學(xué)習(xí)需求,積極投入到認識七巧板的教學(xué)活動中去。

        二、利用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生對故事、童話、動物都非常感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用多媒體把教材中的內(nèi)容編成童話、小故事,用動物來做主人公,為學(xué)生營造一個童話世界。這樣,不僅增強了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

        例如,在教學(xué)《時、分的認識》時,以兔的第二次賽跑的故事引入:上回兔子輸了,很不服氣,今天又要來比賽,請同學(xué)們當(dāng)好裁判。多媒體課件動畫演示:龜兔沿圓周同時從一點(0點)出發(fā)開始賽跑,圓周上等距離分布著12棵樹,色澤鮮艷。比賽的結(jié)果是兔跑一圈,龜跑了一格。學(xué)生一片歡呼:這回兔子贏了!這時讓學(xué)生數(shù)一數(shù):兔跑了幾格?龜跑了幾格?學(xué)生很快就看出,兔子跑了一圈12格,龜只跑了一格。再讓學(xué)生仔細觀察:這是生活中的什么東西?然后學(xué)生很容易想到這就是鐘表,進一步問學(xué)生:鐘的表面都有什么呀?通過這樣教學(xué),把童話故事與鐘表聯(lián)系起來極大地激發(fā)了學(xué)生對新知識探求的欲望,很好地解決了數(shù)學(xué)問題,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        三、利用多媒體教學(xué)可以誘發(fā)學(xué)生的探究欲望

        實際操作是鞏固知識的一個重要環(huán)節(jié)。單一的數(shù)字操作練習(xí)和自主的動手操作,不能充分讓學(xué)生品嘗到動手的樂趣,更不能體驗到成就感和榮譽感。利用多媒體制作課件,讓學(xué)生用簡單的鼠標(biāo)操作課件,或在電子白板上用磁筆點點畫畫,去感受一種新型的實踐活動,學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,同時也讓學(xué)生有了表現(xiàn)的機會,有了創(chuàng)造的信心,更有了成功的樂趣。

        例如,在教學(xué)《可能性》這個知識點時,為了讓學(xué)生更形象地掌握知識要點,清楚可能性大小的關(guān)系,教學(xué)中設(shè)計游戲活動,多媒體課件先出示兩個含有紅、藍色區(qū)域不同的轉(zhuǎn)盤,用一個來進行比賽,比賽時兩人各選一種顏色,轉(zhuǎn)動指針做統(tǒng)計。學(xué)生動手操作與觀察不難發(fā)現(xiàn),左邊的轉(zhuǎn)盤紅色區(qū)域大,指針停在紅色區(qū)域的可能性就大,用它玩游戲不公平;右邊的轉(zhuǎn)盤紅色、藍色區(qū)域一樣大,指針停在這個區(qū)域的可能性相等,用這樣的轉(zhuǎn)盤玩游戲是公平的。

        接下來利用多媒體課件出示,教師設(shè)計的一個轉(zhuǎn)盤,盤上分成了紅、黃、藍三個相等的區(qū)域,問學(xué)生:用它來玩游戲你們覺得公平嗎?學(xué)生當(dāng)然回答公平。那么,你們還能設(shè)計出其他轉(zhuǎn)盤,使得玩游戲公平嗎?同桌合作制作轉(zhuǎn)盤,學(xué)生展示作品并說說設(shè)計的理由。

        為了使教學(xué)內(nèi)容一目了然,并給學(xué)生留下深刻印象,每堂課都有不同的訓(xùn)練內(nèi)容、重點、難點,運用多媒體來演示能突破重、難點,達到理想的效果。

        總之,利用多媒體輔助教學(xué),有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,使教師樂教,學(xué)生樂學(xué)。

        編輯 韓 曉

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