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        讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活氣息

        2016-04-14 20:01:49朱懷奎
        新課程·上旬 2016年2期
        關(guān)鍵詞:生活化數(shù)學(xué)知識(shí)多媒體

        朱懷奎

        在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生覺(jué)得生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是緊密聯(lián)系的,生活中處處有數(shù)學(xué)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣聯(lián)系生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活氣息是一項(xiàng)很重要的任務(wù),下面我就針對(duì)怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活氣息來(lái)談?wù)勛约旱目捶?,僅供大家參考。

        一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

        法國(guó)著名教育家盧梭先生說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從生活中、從活動(dòng)中去學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”盧梭的這句話(huà)明確地告訴我們,教師的責(zé)任并不只是給學(xué)生灌輸知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生從外界事物與周?chē)挛锃h(huán)境中學(xué)習(xí),與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生獲得有用知識(shí)。俄國(guó)著名思想家托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!彪m說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)單調(diào)枯燥,但其中也不乏激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí),我總是利用這些因素,把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活知識(shí)聯(lián)系起來(lái),將生活中的題材引入課堂之中,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,具體表現(xiàn)如下:(1)利用游戲、故事等創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。好動(dòng)愛(ài)玩是小學(xué)生的天性,如果在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲或故事當(dāng)中,學(xué)生就會(huì)在“玩”中學(xué)到知識(shí),他們就會(huì)學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得深刻。例如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的游戲:我把課堂布置成“玩具超市”,超市里有“營(yíng)業(yè)員”,有“導(dǎo)購(gòu)員”,有“收銀員”等,“顧客”拿著鈔票到“超市”買(mǎi)東西,孩子們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)中認(rèn)識(shí)了人民幣,如果這組學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,就換下一批。這樣的游戲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。(2)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。心理學(xué)家研究表明:形象、生動(dòng)的事物,色彩艷麗的對(duì)象,會(huì)引起學(xué)生的注意力,多媒體具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn),能夠使抽象的內(nèi)容變得具體,能夠使枯燥的內(nèi)容變得形象,如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體模擬生活情景,則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,例如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí),我用多媒體給學(xué)生演示了我班學(xué)生張某起床、吃飯、上課、放學(xué)等一系列活動(dòng),并讓學(xué)生說(shuō)出這些活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生邊看邊回答,熱情高漲,興趣濃厚。

        二、探究生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題

        在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,這才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?!睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地為生活服務(wù),是為了更好地應(yīng)用于生活。只有讓教師成為生活舞臺(tái),讓學(xué)生成為演員,我們的學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。因此,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí),我常常采用這樣的做法:(1)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”。在教學(xué)中,我積極鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”,例如,你家的房子裝修,買(mǎi)什么花了多少錢(qián),沙子多少錢(qián)一方,買(mǎi)了幾方,周六你去逛超市,買(mǎi)了什么東西,多少錢(qián)一斤等。這些生活中的問(wèn)題讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)好數(shù)學(xué)是生活的需要。(2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨,因此,在教學(xué)中,我常常組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),例如,“學(xué)生一學(xué)期用幾個(gè)本子,花費(fèi)多少錢(qián)”“本周學(xué)生有幾人請(qǐng)假,出勤率是多少”等,正是這一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又解決了一些實(shí)際問(wèn)題。

        總之,數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),要想讓學(xué)生在課堂上保持高昂的情緒。我認(rèn)為,只是給學(xué)生灌輸枯燥乏味的理論知識(shí)是不行的,時(shí)間久了,學(xué)生就會(huì)感到疲倦,甚至產(chǎn)生厭煩心理。因此,生活不可能離開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也不可能離開(kāi)生活。作為一名一線(xiàn)教師,應(yīng)該充分挖掘生活資源,讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活氣息。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李小鴿.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活相結(jié)合[J].時(shí)代教育:教育教學(xué)版,2009(2).

        [2]錢(qián)靜蕓.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的一些方法[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專(zhuān)輯)[C],2006.

        編輯 謝尾合

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