劉英

“興趣是最好的老師”，在小學(xué)語文教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高課堂教學(xué)效果，真正落實(shí)素質(zhì)教育的前提。在教學(xué)過程中，著眼于以下幾方面進(jìn)行激趣，收效頗豐。

一、調(diào)動學(xué)生感官，喚起學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)借助電教手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，古詩文教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生興趣不高，因此在教學(xué)中應(yīng)巧妙運(yùn)用電教媒體，通過生動的畫面、悅耳的音樂以及鮮活的人物，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于學(xué)生整體感知古詩文，體會作者蘊(yùn)涵在古詩文中的思想感情。

二、設(shè)疑置問，形成學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中設(shè)置一些懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，能收到良好的教學(xué)效果，比如，在《畫雞蛋》一課中，老師先提這樣的問題：你們會畫雞蛋嗎？畫雞蛋容易嗎？對這樣的問題，學(xué)生可能都會做出“會”和“容易”這樣的回答。這時(shí)老師進(jìn)一步引導(dǎo)，其實(shí)畫雞蛋并不容易，學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)課文，注意力就集中了，教學(xué)效果也就提高了。

三、拓寬渠道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如果不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生學(xué)好語文這個(gè)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)途徑來進(jìn)行：

1.拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果老師能結(jié)合課文拓展教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為會起到潛移默化的作用。例如，講魯迅小時(shí)候在“三味書屋”讀書的故事、紅軍長征的故事等。

2.開展競賽活動，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

教師必須多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓全班學(xué)生都可以表現(xiàn)自己，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。例如，經(jīng)常開展一些書法比賽、朗讀比賽、作文比賽和各種游戲等，讓學(xué)生積極地參與到活動中。學(xué)生在眾多活動中總會有一項(xiàng)表現(xiàn)突出，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.潤色教學(xué)語言，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)

素質(zhì)教育對老師也提出了更高的要求，老師的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)系也十分密切。課堂上，老師生動形象的語言，加上幽默風(fēng)趣的話語，往往能把學(xué)生引向快樂、輕松的學(xué)習(xí)境地。

總之，小學(xué)語文教學(xué)的激趣方法重在實(shí)效，它既是一種教育機(jī)智的運(yùn)用，也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。教師應(yīng)不斷地對教學(xué)的激趣方法進(jìn)行深入探討，大膽嘗試，以適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展的需要。

編輯 張珍珍