丁永紅

在小學(xué)德育實(shí)踐過程中，少先隊(duì)占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮著自身無可替代的作用，這是所有德育工作者的共識，也是一個無可爭議的事實(shí)。近年來，人們對于德育功能的探索與研究比較少，也沒有對其進(jìn)行系統(tǒng)和深入的探究，沒有找到在少先隊(duì)活動中實(shí)施德育的有效途徑。結(jié)合本地區(qū)少先隊(duì)活動的現(xiàn)狀，筆者以發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能為目標(biāo)，進(jìn)行了深入的探究，希望能夠?yàn)楦拭C省會寧縣鎮(zhèn)泰小學(xué)（以下簡稱“我?！保┑牡掠ㄔO(shè)提供一定的借鑒。

一、少先隊(duì)活動與德育相結(jié)合的意義

（1）促進(jìn)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識少先隊(duì)的德育功能。觀念是行動的先導(dǎo)，少先隊(duì)活動的有效展開與正確的觀念是分不開的。目前，很多少先隊(duì)工作者只認(rèn)識到了少先隊(duì)的政治性，認(rèn)為少先隊(duì)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個手段。其實(shí)，這種觀念是錯誤的，也是與時代的發(fā)展和要求相悖離的，我們必須要對其進(jìn)行改變。少先隊(duì)是社會這所大學(xué)校對兒童的教育，它的教育功能是其他的教育所無法替代的。在對少年兒童的教育中，少先隊(duì)居于極其重要的位置，也是學(xué)校最主要的德育陣地。只有確立這一觀念，我們才能為發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能奠定基礎(chǔ)。

（2）利用實(shí)踐的機(jī)會使少先隊(duì)的德育功能得到更好的發(fā)揮。黨和國家非常重視未成年人的思想道德建設(shè)，并頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，由此我們可以看出國家將未成年人思想道德的建設(shè)放在了一個戰(zhàn)略的高度上，也讓我們明白了肩上所承擔(dān)的責(zé)任和使命。目前我國正經(jīng)歷深刻的經(jīng)濟(jì)體制變革，各種文化和思想充斥著青少年的學(xué)習(xí)和生活，在相互的沖擊中給未成年人的思想道德建設(shè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。如何開展德育，如何在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能，這是每個德育工作者和少先隊(duì)工作者都應(yīng)該進(jìn)行深入思考和認(rèn)真研究的課題。

二、利用少先隊(duì)活動發(fā)揮德育功能的有效措施

（1）以全面、科學(xué)的少先隊(duì)德育功能觀武裝我們的頭腦。學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是要為社會培養(yǎng)合格的人才，這也與少先隊(duì)的任務(wù)與設(shè)置目的是相符的。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，人才的培養(yǎng)迎來了更高的要求。少先隊(duì)也要摒除以往那種將德育與思想政治教育相混淆的做法，將少先隊(duì)的社會功能放在首位，突出少先隊(duì)的德育功能，重視少先隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)，使他們獲得全面的發(fā)展。教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野和思路，在自己的頭腦中樹立科學(xué)的少先隊(duì)德育功能觀。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大未成年人積極參與愛國主義教育活動，繼承弘揚(yáng)革命先烈優(yōu)秀品質(zhì)，把我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵融入青少年思想道德建設(shè)中，我校在2015年的清明節(jié)期間組織開展了以“清明節(jié)”為主題的教育活動。通過少先隊(duì)員在網(wǎng)站上向烈士們鮮花，以表達(dá)自己對英雄人物的敬仰之情，有效減少化紙錢、燒冥物等不文明現(xiàn)象，共創(chuàng)和諧美好環(huán)境。并利用校園廣播宣傳清明節(jié)相關(guān)內(nèi)容，如習(xí)俗、詩歌等，讓學(xué)生從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵，增加學(xué)生的文化知識和對祖國的熱愛之情。

（2）消除應(yīng)試教育的權(quán)威感。多年來，我國的教育都是在應(yīng)試教育的高壓下進(jìn)行的，少先隊(duì)活動要想發(fā)揮應(yīng)有的德育功能，就要努力擺脫應(yīng)試教育的陰影，利用自己的靈活性、多向性、兼容性向應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn)，并不斷地在挑戰(zhàn)的過程中進(jìn)行改善和創(chuàng)新，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供良好的基礎(chǔ)和條件，使少先隊(duì)活動的德育功能得到更好的發(fā)揮。

（3）促進(jìn)少先隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)。少先隊(duì)的專業(yè)化并不是要對少先隊(duì)員進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，而是要對少先隊(duì)工作者進(jìn)行專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)。在專業(yè)道德方面，我們要對少先隊(duì)員的思想和精神進(jìn)行關(guān)注；在專業(yè)知識方面，我們要充分了解少先隊(duì)兒童的實(shí)際情況，樹立正確的兒童觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念；在專業(yè)能力方面，我們要努力建立優(yōu)秀的大隊(duì)、中隊(duì)集體，并在集體中發(fā)揮少先隊(duì)員的個性，讓集體成為少先隊(duì)員的心靈寄托和精神家園，使少先隊(duì)活動能夠更加有效地發(fā)揮自身的德育功能。以本校的歌詠活動為例，少先大隊(duì)部和德育處共同組織了本次的活動，目的是要對學(xué)生的思想和精神面貌有一個充分的了解，在活動中踐行先進(jìn)的德育理念。小學(xué)生對音樂有著發(fā)自內(nèi)心的愛好，即使五音不全，也想要“吼一嗓子”。于是，我們以小隊(duì)為單位展開歌詠比賽，每個小隊(duì)選出10名“小歌手”，參加以中隊(duì)為單位的競賽，再由每個中隊(duì)選出5名參加以大隊(duì)為單位的決賽。本次活動發(fā)揮和展示了學(xué)生的演唱水平，加強(qiáng)了學(xué)生們的愛國主義熱情，弘揚(yáng)了民族精神，使學(xué)生們懂得了我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學(xué)習(xí)，為“紅領(lǐng)巾”添光增彩。

總之，在少先隊(duì)活動中滲透德育是一個新的課題，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，我們必須充分發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能，對少先隊(duì)德育功能的現(xiàn)在進(jìn)行深入的研究和剖析。

（作者單位：甘肅省會寧縣鎮(zhèn)泰小學(xué)）