沈小滿

摘 要：音樂教學(xué)中積極心理學(xué)的運用是帶有啟發(fā)性質(zhì)的，可以幫助學(xué)生以一種積極的心理去面對學(xué)習與生活。在小學(xué)階段擁有良好的積極心態(tài)，對于學(xué)生人格的塑造和終生的生活態(tài)度都具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂課堂；積極心理

隨著如今教育制度的不斷更新改革，積極心理學(xué)的運用受到更多的重視。為了激發(fā)學(xué)生的積極心理，使學(xué)生能夠以積極樂觀的心態(tài)展開學(xué)習，并在其他學(xué)科學(xué)習中以及生活中都能積極起來，我在本文中將闡述兩點。

一、調(diào)動學(xué)生積極情緒

小學(xué)生的積極情緒是指在課堂學(xué)習中獲得內(nèi)容之后所表現(xiàn)出的快樂、滿足和興趣。在課堂中，常常發(fā)生的事情就是由于學(xué)生對課堂內(nèi)容不感興趣，或是對于音樂本身不是很有興趣，所以，在課堂中交頭接耳，竊竊私語。另外，教師可以主動設(shè)計情境，讓學(xué)生設(shè)想，置身于音樂中，比如，在講《放牧》這一課時，可以讓學(xué)生閉上眼睛去想象他們已經(jīng)脫離教室，就是一群放牧的孩童，在所有學(xué)生表現(xiàn)的很感興趣，都很配合教師的教學(xué)活動的時候，教師及時地給予學(xué)生行為的鼓勵，會讓學(xué)生很容易就產(chǎn)生積極情緒。這樣持續(xù)性的積極鼓勵也會讓教師在音樂教學(xué)中省時省力，讓整個課堂的氛圍都變得生動活潑，且富有凝聚力、吸引力，讓學(xué)生整堂課都擁有飽滿的熱情和充沛的精力去學(xué)習。

二、建立師生互動關(guān)系

前面提到當學(xué)生在課堂學(xué)習中表現(xiàn)良好或者是在本沒有興趣違反課堂紀律的情況下通過教師引導(dǎo)在外部表現(xiàn)上有進步的情況下，教師給予鼓勵性質(zhì)的話語可以培養(yǎng)學(xué)生積極的心理情緒，此外，教師也可以在課堂中與學(xué)生形成互動。在課堂中對學(xué)生所表現(xiàn)出的一系列反應(yīng)，要善于找出學(xué)生的優(yōu)點，加以表揚和鼓勵，肯定學(xué)生的優(yōu)點，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習的熱情。教師正面積極的暗示，久而久之，也會使學(xué)生在學(xué)習上擁有積極心理，做任何事都以積極心態(tài)去面對。

音樂教學(xué)不但可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，還可以在小學(xué)階段幫助學(xué)生塑造品格，擁有積極樂觀的心理面對生活，面對社會。調(diào)動學(xué)生的積極情緒，加強師生互動是可以幫助學(xué)生擁有積極心理的，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂老師的信任與信賴。

參考文獻：

徐麗恒.音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)[J].音樂時空，2013（3X）.

編輯 王團蘭