【名家片段】

我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得很長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。

——莫 言《童年讀書》

【技法借鑒】

德國劇作家萊辛曾說：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特征?！笨梢?，動作描寫是刻畫人物不可缺少的重要技巧之一。由于肖像、神態(tài)等描寫都屬于靜態(tài)描寫，而動作描寫卻能生動形象地表現(xiàn)人物的動態(tài)。再加上人的行動都是在思想和性格的制約與指引下發(fā)生的，因此，具體細(xì)致地描寫人的動作，就勢必顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度與思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，也可以反映人物心理活動的過程，還可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

如上面的片段中，作者在看到哥哥讀書的情景時，像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，先是伸長脖子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，繼而不由自主地靠了前；哥哥則故意把書頁翻得飛快。這一“伸”、一“看”、一“靠”、一“翻”就將作者在困難年代對書的渴望之態(tài)展現(xiàn)得栩栩如生。

【仿寫片段】

我趕緊跑過去想要扶起那個如花般可愛的小姑娘，一道溫潤的聲音卻從身后傳來，我的腳步不禁戛然而止?！肮院⒆?，你要學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，來，自己站起來，媽媽相信你?！甭犃藡寢尩脑?，小女孩用胖嘟嘟的小手擦干眼淚，手腳并用地奮力站起，眼看就要成功了，可她蹬地的腳一打滑，撲通一聲又跌回了地面。雖然身上沾滿了灰塵，但她并沒有哭，而是遞給她的母親一個堅(jiān)定的眼神。（河北省平山縣外國語學(xué)校 白曉敏《難忘的時刻》）

點(diǎn)評：作者用一連串精妙的動詞，將小女孩摔倒后自己努力站起來的過程生動地描述出來，表現(xiàn)出了她的執(zhí)著與堅(jiān)持，推動了故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。