? 羅碧桃

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的探索

? 羅碧桃

伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)此，我國(guó)教育部門(mén)根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指教師在教學(xué)過(guò)程中，必須建立在小學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并不斷的為學(xué)生提供各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生們的知識(shí)，使學(xué)生真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，和數(shù)學(xué)的思想方法。基于此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

前言：在新課改的推動(dòng)下，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正處于一個(gè)快速發(fā)展階段。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)大量的課程實(shí)驗(yàn)取得了更多成效，提升教師的教學(xué)效益與課堂效率。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最基本組織形式，同時(shí)還是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。課堂的教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、更新理念，正確理解

課堂的有效性是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種多媒體手段或者其他方式進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握自我學(xué)習(xí)，合作小組學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。并讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的文化知識(shí)與技能，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

二、目標(biāo)明確，衡量標(biāo)準(zhǔn)

教師在教學(xué)過(guò)程中制定一個(gè)合理有效的教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂效益。教師擁有強(qiáng)烈的教學(xué)目標(biāo)才能更好的進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)目主要體現(xiàn)在有效性上，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)課程設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)與技能，首先，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀、思想觀、態(tài)度的影響提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要以學(xué)生為主體，每名學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性[2]。最后，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際教學(xué)活動(dòng)要貫穿著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教師，這樣才能幫助學(xué)生探索更多的新知識(shí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

三、制定教學(xué)目標(biāo)，提高效率

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟有效性 因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，注意時(shí)間較短，持久性較差，這對(duì)教師的教學(xué)效果有著一定的影響。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展一些趣味教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)成語(yǔ)接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，使學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，更好的融入到學(xué)生中，從而提高課堂效益。

2.營(yíng)造課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)有效性 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的分為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自信心，使他們?cè)谶@個(gè)課堂上學(xué)習(xí)更富有活力與激情。同時(shí)還應(yīng)該多鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，往往教師一個(gè)大拇指，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自信心，使學(xué)生更主動(dòng)的參加到各種教學(xué)活動(dòng)中去。一般來(lái)說(shuō)，那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在上課過(guò)程中不敢主動(dòng)發(fā)言，怕出錯(cuò)被教師同學(xué)笑話[4]。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提出一些一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓這些學(xué)生去解答，幫助他們重新樹(shù)立正確的自信心，在答題時(shí)不會(huì)受到學(xué)生嘲笑，覺(jué)得自己得到大家的認(rèn)可，得到尊重。

3.課堂質(zhì)疑，創(chuàng)新有效性 課堂質(zhì)疑是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要組成部分，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)的核心。教師在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，并提出更多的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，從而提高學(xué)生的思維邏輯能力、創(chuàng)新力與想像力。

4.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)有效性 教師在教學(xué)中應(yīng)該追求師生之間共同進(jìn)步、共同發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行不斷探究，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加貼近人們生活；教師要善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，并對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，給出有效的建議；教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體與小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，并讓學(xué)生主動(dòng)去探索，了解更多的文化知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要安排好每個(gè)人的任務(wù)，要每位同學(xué)在小組中發(fā)揮出重要的作用。

5.做好課堂練習(xí)，提高有效性 課堂練習(xí)可以更好的鞏固學(xué)生的文化知識(shí)，從而幫助學(xué)生解決難題，同時(shí)也是教師在教學(xué)反饋教學(xué)效果的重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)每名同學(xué)的差距來(lái)制定合理的課堂練習(xí)方案，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生在答題時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的答案及時(shí)做出評(píng)價(jià)，找出其中的不足，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo)[5]。

6.課后反思，思考有效性 每當(dāng)一堂課結(jié)束以后，教師應(yīng)進(jìn)行課后反思，找出自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并做好筆記，在日后的教學(xué)中加以改進(jìn)，從而更好的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：只有教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的追求課堂教學(xué)中的有效性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)更好的掌握住基本教材理念，通過(guò)不斷的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[1]岳真.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D].遼寧師范大學(xué),2009.

[2]武友松.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué),2011.

[3]易良斌.以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育科學(xué)研究,2002,11:39-42.

[4]李娟.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2012,02:104.

[5]孫中環(huán).新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].才智,2013,22:25.

貴州省松桃縣二完小 554100)