◎鄭雪珍

淺談素質(zhì)教育在初中政治教學(xué)中的開展

◎鄭雪珍

思想政治課，由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)決定，在教學(xué)過程中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。這對思想政治課的教學(xué)提出更高的要求，要使該學(xué)科獲得好的數(shù)學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)有兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。為此，思想政治課必須實(shí)施素質(zhì)教育。

初中政治；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；方法

一、優(yōu)化政治課教師素質(zhì)，提高課堂實(shí)施素質(zhì)教育的能力

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師作為傳遞知識的介質(zhì)，一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和參照。所以，要將素質(zhì)教育順利的進(jìn)行，教師的自身素質(zhì)和修為首先要過硬。教師要想提高個(gè)人的能力和素質(zhì)就要做到這幾方面：首先，要不斷學(xué)習(xí)和探索新的知識，用知識豐富自己。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最直接的工具，如果教師的知識匱乏或者只關(guān)注于課本考試的內(nèi)容，那么學(xué)生學(xué)到的知識也是相當(dāng)局限。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)充電，豐富和發(fā)展自身的政治理論知識。其次，教育別人要先做好自己。教師在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候，自身的言談舉止，說話行動都要具備高尚的師德。在課堂上，要注重自身的形象，言語規(guī)范文明。在對待課本或者新聞中的事件的觀點(diǎn)時(shí)，要對國家和學(xué)生負(fù)責(zé)，不可偏激和誤導(dǎo)學(xué)生。在行為舉止上，要言傳身教，自己在為人處事上要遵紀(jì)守法，為人師表，不可違紀(jì)違法，破壞制度。再者，教師在具備充分的知識的基礎(chǔ)上，還要不斷學(xué)習(xí)、嘗試和探索新穎有趣的教學(xué)方法。積極參加一些教學(xué)研討會，總結(jié)一些初中政治學(xué)科教學(xué)的好辦法，了解初中學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教，將固化的教材內(nèi)容和活躍的課堂教學(xué)很好的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、充分利用環(huán)境教育，提高素質(zhì)教育的效果

初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑就是要通過理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，需要考慮不同的年級的不同課題的不同環(huán)境，只有這樣才能讓學(xué)生更好理解所學(xué)習(xí)到的理論知識。讓學(xué)生通過去認(rèn)識社會和適應(yīng)社會，這樣通過走出去和請進(jìn)來的方式，能夠使得學(xué)生的整體素質(zhì)得以提升，根據(jù)不同的課題需要，可以組織學(xué)生進(jìn)行一定訪問調(diào)查、到農(nóng)村調(diào)查采訪、到工廠參觀訪問等等。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的事業(yè)能夠進(jìn)一步得到開闊，明白在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的社會主義建設(shè)理論和改革開放的作用。請進(jìn)來，則是根據(jù)提提需要，請有代表性的人來學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的專題報(bào)告，講述在社會主義實(shí)踐過程中的貢獻(xiàn)分析。另外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，定期舉辦相關(guān)的實(shí)時(shí)演講活動。通過多種形式的生活活潑的思想政治課，來激發(fā)學(xué)生對于社會主義建設(shè)理論的學(xué)習(xí)熱情，以便激發(fā)出創(chuàng)新的火花，使得學(xué)生的政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平能夠有效提高，同時(shí)，學(xué)生能夠獲得比較好的素質(zhì)教育效果。

三、切實(shí)開展生動活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融

理論不能束之高閣，她根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實(shí)踐中，才顯示出旺盛的生命力。中學(xué)生對政治的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中，會碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心惡報(bào)問題、不正之風(fēng)問題等，當(dāng)自我陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從政治的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國家的重大舉措，在社會上都會引起民眾的議論、觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見所聞會帶來種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問題不予解答，就會導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書無用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時(shí)時(shí)處處了解學(xué)生的思想脈膊，針對學(xué)生的思想疑惑，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答，既使學(xué)生所持的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地，不壓制，不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑惑，改變其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際是生動活潑的實(shí)實(shí)在在的心靈交融，是增強(qiáng)理論信度和感染力的必備條件。

四、利用好社會大課堂，與社會實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級，不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會所學(xué)習(xí)的理論知識，去認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來，是據(jù)課題需要，請?jiān)谏鐣髁x實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動中，舉行時(shí)事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

五、結(jié)語

廣大初中生是祖國未來的花朵，初中學(xué)生們的素質(zhì)教育成敗關(guān)系著我國今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。初中政治課作為教授初中生思想道德的一門課程，與素質(zhì)教育相結(jié)合更是至關(guān)重要的。相信隨著我國教育的不斷改革與推進(jìn)，初中政治課程中的素質(zhì)教育工作將會越做越好。

（作者單位：江西省上饒市第五中學(xué) 334000）