◎姚麗娟

談?wù)劤踔杏⒄Z中情感教學(xué)如何開展

◎姚麗娟

教師在平時的教育教學(xué)活動中，要切實關(guān)注學(xué)生的情感，要有效地利用教學(xué)中的情感資源，營造和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

初中英語；情感教學(xué)；英語教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物符合人需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗，它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系。一般說來，凡是不能滿足人的需要或不符合人的愿望、觀點的客觀事物，就會使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗。面對缺乏學(xué)習(xí)主動性的初中學(xué)生，教師想要大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量有很大的難度。那么，如何調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣最大限度地、持久地發(fā)揮作用并使學(xué)生頑強拼搏、不斷前進呢？我認(rèn)為必須要做到如下幾點：

一、打造融洽的師生關(guān)系

作為教師，我們不能歧視后進生。相反，我們要給他們以關(guān)愛和鼓勵，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們還要學(xué)會傾聽，傾聽是一劑良藥。蹲下身子，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生一路歡欣鼓舞，在自己的歷史上寫下最為精彩的一筆。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

過去，不少老師只是過分重視學(xué)科知識的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重分?jǐn)?shù)，輕情感?，F(xiàn)在，我們不得不要改變這種現(xiàn)狀。在平時的教育教學(xué)中，我們要真正做到公正無私，平等對待和尊重每個學(xué)生。平時，我們可以充分利用教材里的情感素材，對學(xué)生進行情感教育。教師還要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠在積極的情感態(tài)度取向之下探究它們自己感興趣的問題，并培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。

二、用細(xì)微的言傳身教細(xì)化情感教育

積極熱情、活潑開朗的個性和形象是我們進行情感教育的先決條件。我們教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用，我們的一言一行對學(xué)生都有很強的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂、積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，也不可能以積極、陽光的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中。每當(dāng)我們步入學(xué)校、走進教室，一種責(zé)任感和使命感油然而升，我會自覺地遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個音節(jié)、講解每一個問題、耐心細(xì)致地解答每一個疑問，自始自終，熱情飽滿，學(xué)生也會受到感染與鼓舞。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，學(xué)生便能心領(lǐng)神會。在這種教學(xué)氛圍中，師生和諧相處，教學(xué)成績自然會逐年上升。

三、動之以情、曉之以理、以溫暖之心感化學(xué)生

在教學(xué)過程中，不偏愛優(yōu)生，不鄙視差生，差生往往比優(yōu)生更需要關(guān)愛。對他們施以關(guān)愛，無異于給久旱的田里降下一場甘霖，當(dāng)他們體會到老師的關(guān)愛時，就有了學(xué)習(xí)興趣，也就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)熱情。我班有個學(xué)生，家庭條件不好，生活困難，家長也沒有能力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，長期以來，孩子都是自己管理自己，學(xué)習(xí)成績很差，所以孩子對學(xué)習(xí)毫無興趣。我了解到這些情況之后，多次找他談話，給他講科學(xué)家的故事，講學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)常給他買一些學(xué)習(xí)用品和營養(yǎng)食品，還多次到他家里去，做家長的工作，希望家長能重視孩子的教育。這位學(xué)生深深感受到了老師對他的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有了很大的改觀。一天，他流著眼淚對我說：“老師，你給了我從未得到的關(guān)愛，謝謝老師，我一定要好好讀書，將來考上重點中學(xué)，考上大學(xué)，做一名對社會、對祖國有用的人。”從那以后，這位學(xué)生真的發(fā)生了質(zhì)的變化，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績急劇上升，英語成績由原來的30多分上升達(dá)到了現(xiàn)在的70多分，各學(xué)科都有了很大的進步。

四、用無微不至的關(guān)愛體現(xiàn)情感教育

“沒有愛就沒有教育”，我非常贊同這個觀點，情感教育必須以“愛”為核心。在我們鄉(xiāng)村初中，學(xué)生的成績參差不齊，這是一個不可回避的現(xiàn)實。在教學(xué)中，我們不僅將愛心和耐心播撒在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注給那些學(xué)習(xí)有困難的人，特別是那些掉了隊的人，為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，盡量面向多數(shù)、兼顧“兩頭”，使各個層次的學(xué)生都在課堂中有所收獲，從而避免進入高年級后大面積滑波的現(xiàn)象。

五、及時評價學(xué)習(xí)效果

大家都知道，評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教于學(xué)的狀況做出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。必要的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有促動作用，也能讓學(xué)生的情感得以升華。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們要增強他們的自信心，對他們多進行鼓勵，多給他們提供參與機會，始終讓它們保持一種積極向上的良好狀態(tài)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。

通過有效評價，我們能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。我們需要注意的是，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價務(wù)必做到全面和公正，同時還要對學(xué)生的全面發(fā)展進行評價。這樣有利于提高學(xué)生正確分析、評價、解決現(xiàn)實問題的能力。這也是情感關(guān)注的實際做法之一。通過師生的情感交流，讓學(xué)生找出自己的正能量，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度。上課時，我們不妨多來幾句贊揚的話語。多說：Excellent！Wonderful！You did very well！Very good！Thank you！等等。此外，除了教學(xué)形式多樣化外，評價形式也要多樣化，以形成性評價為主，以便使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。

六、用恰當(dāng)?shù)谋頁P批評演繹情感教育

多表揚、少批評，對每個學(xué)生來說都十分重要，尤其對差生更是如此。人們常說：“好孩子是夸出來的?！蔽覀円P(guān)注每個學(xué)生，他們有了進步就適時、恰當(dāng)?shù)赜枰员頁P，有了錯誤就耐心細(xì)致地予以糾正。在教學(xué)過程中，我們要盡量少批評、多表揚，不妨在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，幫助他們不斷增強自信心，并覺得教師很喜歡他們、看重他們，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情，學(xué)習(xí)效果就不言而喻了。

總之，作為初中英語教師，我們應(yīng)更新教育觀念，充分認(rèn)識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，“以情輔教”，幫助學(xué)生形成健康的心理，穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，使學(xué)生懷著快樂的情緒進行學(xué)習(xí)。在今后的英語教學(xué)過程中，我會更加注重使用不同的策略，把情感教學(xué)融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生不但能學(xué)到語言知識，而且還能了解世界，了解其它國家的文化，同時通過學(xué)習(xí)英語，更促進他們正確的人生觀和世界觀的形成。

盛建洪．新課標(biāo)下的情感教學(xué)［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊．2007（20）．

（作者單位：江西省南豐縣第二中學(xué) 344500）