?廖群

(作者單位：廣州大學(xué)附屬東江中學(xué) 517500)

針對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略研究

?廖群

隨我國(guó)教育改革的不斷深化，以及科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，多媒體在我國(guó)高中教學(xué)當(dāng)中基本全部普及化，多媒體教學(xué)模式在創(chuàng)新問(wèn)題上具有更多的可能性。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)工作的順利展開(kāi)、增加教學(xué)的效果具有重要意義。本文就多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略進(jìn)行分析，并闡述了幾點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語(yǔ)；教學(xué)策略；研究

教育的深入改革不僅體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的改革，也是教學(xué)形式上的改革。多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)與教育的結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多媒體設(shè)備能夠?qū)⑸驳慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片、視頻、音樂(lè)等形式，增加學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)策略時(shí)比較靈活的，能夠配合教育改革的深入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、著力打造多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)平臺(tái)

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較特殊，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)比較少，另外，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)難以啟齒，難以將學(xué)到的東西運(yùn)用實(shí)踐，或者在實(shí)際應(yīng)用中，表達(dá)起來(lái)比較緊張，實(shí)踐效果不佳。但是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松的條件，并且基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體設(shè)備，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)話聊天，消除面對(duì)面對(duì)話的緊張感，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用運(yùn)用能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的約束，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間。一般而言，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)平臺(tái)下，學(xué)生可以通過(guò)耳機(jī)設(shè)備進(jìn)行模擬對(duì)話，消除學(xué)生放不開(kāi)的顧慮，極大地提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力。因此，在現(xiàn)代的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)平臺(tái)的打造，完全實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升教學(xué)的效率。

二、使學(xué)生的主體性地位得到提升

在現(xiàn)代教育的改革實(shí)踐中，就是要改變以往以教師為主要地位的課堂，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主題性地位的課堂當(dāng)中來(lái)，只有以學(xué)生作為主要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師大多是以填鴨式的講授為基本講課方式，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也較為枯燥，缺乏生動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到提升，學(xué)習(xí)效果處于比較低迷的階段。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀地體現(xiàn)在熒幕上，學(xué)生可以更加清晰地理解課堂內(nèi)容，另外，多媒體設(shè)備能夠以圖片、視頻、音樂(lè)等形式對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行進(jìn)一步的演繹，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，在學(xué)生的理解度上也更加生層次化了。有一點(diǎn)需要引起注意，往往教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)減少學(xué)生與教師之間的交流和溝通，因此教師要加強(qiáng)注意，多引導(dǎo)問(wèn)題的共同討論，增加師生之間的問(wèn)題溝通，主動(dòng)幫助學(xué)生解決難題。例如，某一堂課需要講授的內(nèi)容是英語(yǔ)的“從句”。首先，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主地進(jìn)行探究，對(duì)從句有一個(gè)基本的了解，然后再利用多媒體的畫(huà)面效果將從句的相關(guān)解析和舉例顯示出來(lái)，對(duì)從句進(jìn)行整體的剖析，最后，讓學(xué)生進(jìn)行自主的舉例運(yùn)用，不斷加強(qiáng)學(xué)生的主體性地位。

三、優(yōu)化教師教學(xué)技巧，提升教學(xué)教學(xué)素質(zhì)

在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師所能借助的設(shè)備有限，很難對(duì)一些抽象的內(nèi)容進(jìn)行深刻詳盡的解釋，另外，教師的教學(xué)方案和方法往往難以形成創(chuàng)新，教學(xué)思路比較古板，這樣，不論是學(xué)生還是教師，都會(huì)感到異常疲倦。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，能夠給教師提供工具設(shè)備上的幫助，也能是教師獲得海量的教學(xué)信息和教學(xué)資源，具有創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)方法上能夠進(jìn)行靈活地運(yùn)用。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)平臺(tái)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。我們知道，理論與實(shí)踐的良好結(jié)合是非常必要的，教學(xué)可以利用多媒體設(shè)備更多地為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)于實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)行探討與反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的優(yōu)化。

四、創(chuàng)新新型的師生關(guān)系

以往的課堂當(dāng)中，教師是占據(jù)著絕對(duì)權(quán)威的位置的，教師所講授的課堂內(nèi)容，學(xué)生都要進(jìn)行牢牢地記載，師生之間的互動(dòng)性也無(wú)法得到體現(xiàn)。而在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，學(xué)生的主體性地位得到加強(qiáng)，教師的絕對(duì)權(quán)威性適當(dāng)下降，有利于加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)意識(shí)環(huán)境。而且，學(xué)生的擴(kuò)散性思維得到培養(yǎng)，對(duì)教師所講述的課堂內(nèi)容并不是全盤(pán)接受，會(huì)進(jìn)行自我思索與判斷。除此之外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的良好關(guān)系，并利用多媒體網(wǎng)絡(luò)體系，建立起與學(xué)生的關(guān)系網(wǎng)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建立一個(gè)在線評(píng)價(jià)體系，供學(xué)生對(duì)課堂效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果可以更直接地清楚學(xué)生哪些地方還沒(méi)有弄懂，就加大哪個(gè)部分的教學(xué)力度，加強(qiáng)了教學(xué)效果。

總而言之，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)平臺(tái)對(duì)于現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有重要的實(shí)際意義。其對(duì)于學(xué)生主體性地位的提高，對(duì)于教師教學(xué)方法的優(yōu)化，對(duì)于師生關(guān)系的創(chuàng)新與維護(hù)，都具有極大的促進(jìn)作用。隨著教學(xué)改革的繼續(xù)深入以及科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，未來(lái)在的英語(yǔ)教學(xué)課堂中使用的設(shè)備將會(huì)更為先進(jìn)。

[1]姚有臣.多媒體環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)情感策略研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2014.

[2]賴偉昌.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略研究[J].亞太教育,2015,29:175.

[3]陳小平.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略[J].新課程(中),2014,No.30807:131-132.

(作者單位：廣州大學(xué)附屬東江中學(xué) 517500)