文／趙向東

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讓戲劇創(chuàng)作和表演進(jìn)入高中課程

文／趙向東

戲劇是以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱，是一門具有兩千多年歷史的古老的藝術(shù)。通常情況下，戲劇是由演員將某個故事或情境，以對話、歌唱或動作等方式表演出來的舞臺藝術(shù)。

高中教材中選編了許多中外優(yōu)秀文學(xué)作品，這些文學(xué)作品具有極高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載，我校以戲劇創(chuàng)作與表演的方式進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。目前學(xué)校開設(shè)的戲劇創(chuàng)作與表演課程內(nèi)容有高一年級的《家》《音樂之聲》，高二年級的《雷雨》《紅樓夢》《威尼斯商人》。學(xué)校為學(xué)生表演提供簡易的服裝和道具。每個班級創(chuàng)作劇本并排練，年級競演選出優(yōu)秀參加學(xué)校匯演。

經(jīng)過兩年的實(shí)踐，我校形成了對這一課程價(jià)值的實(shí)踐感悟。

第一，任務(wù)驅(qū)動下的參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更加深刻，學(xué)習(xí)效果得以提升。

戲劇創(chuàng)作與表演，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，即創(chuàng)作劇本，根據(jù)劇本實(shí)現(xiàn)表演。學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，研究表演方式，創(chuàng)作出劇本。通過模擬場景進(jìn)行表演，在創(chuàng)作表演中形成對文本的深刻體驗(yàn)與感悟，從而實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。

第二，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。

相對于傳統(tǒng)的閱讀和課堂文本解讀方式的學(xué)習(xí)，以戲劇創(chuàng)作和表演為主要形式的學(xué)習(xí)更具綜合性，突出特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)組織內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有相異性，以班為單位的戲劇創(chuàng)作與表演課程，每個學(xué)生在其中都要承擔(dān)一定的工作，劇本創(chuàng)作需要集體討論，舞臺表演更需要燈光、音響、布景、服裝、道具、音樂等的配合才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)作中交流、分享、體驗(yàn)，形成自己的感悟，更加深了對文本的理解。

第三，教育的人文性目標(biāo)得以落實(shí)。

教育的人文性目標(biāo)重要的是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所承載價(jià)值觀的傳承。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，首先是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，加深理解。其次是形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神價(jià)值的認(rèn)同，最終形成行為自覺，從而使社會文明得以傳遞。

實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞有多種途徑，以閱讀經(jīng)典，觀看經(jīng)典戲劇演出（或電影），進(jìn)行戲劇創(chuàng)作和表演，這種任務(wù)驅(qū)動下的參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，或許是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳承的最有效途徑。因?yàn)閮r(jià)值認(rèn)同只有在實(shí)踐中真正內(nèi)化，才可能形成行為自覺。

第四，戲劇創(chuàng)作與表演是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

素養(yǎng)是后天習(xí)得的。我們要重新審視學(xué)生在校的學(xué)習(xí)方式和我們的教學(xué)方式。戲劇創(chuàng)作與表演這種學(xué)習(xí)方式可以提升學(xué)生的藝術(shù)審美、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新思維、溝通合作等核心素養(yǎng)。高中生的知識基礎(chǔ)和思維發(fā)展水平，他們已經(jīng)具備較強(qiáng)的思維能力，完全有能力理解中外經(jīng)典名著并創(chuàng)作加工，最終以戲劇表演的形式進(jìn)行表達(dá)，戲劇創(chuàng)作與表演是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要渠道，戲劇表演應(yīng)當(dāng)進(jìn)入高中課程。

第五，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的文化素養(yǎng)。

戲劇創(chuàng)作與表演課程的開設(shè)，要求教師必須具有實(shí)施課程的相應(yīng)素養(yǎng)，如劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演技能指導(dǎo)、歷史文化知識（如服裝、道具的選擇）等。為此我校組織語文、英語、音樂、美術(shù)及其他學(xué)科的文藝骨干去北京國家大劇院、老舍茶館觀看傳統(tǒng)話劇。同時(shí)這門課程開設(shè)，往往不是由一個教師來完成的，需要組建一個團(tuán)隊(duì)共同實(shí)現(xiàn)。戲劇創(chuàng)作與表演課程對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要作用，我們?nèi)孕凶咴谔剿鞯穆飞稀?/p>

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)）