◎朱燕萍

談初中數(shù)學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

◎朱燕萍

隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已廣泛地運(yùn)用到各階段、各學(xué)科的教學(xué)之中，當(dāng)然初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中起到了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法替代的作用。但任何事物都有兩面性，多媒體輔助教學(xué)畢竟是一種新的教學(xué)手段，只有執(zhí)教者科學(xué)地運(yùn)用，它才會(huì)促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的確可以起到很大的作用。

初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)

我作為一個(gè)教育工作者，清楚得認(rèn)識(shí)到人類已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利性提供了表達(dá)工具，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的高效率性。將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，是課堂教學(xué)的需要，所謂多媒體教育與課程的整合就是期望通過多媒體的介入，能夠有效的改進(jìn)現(xiàn)有的課堂教學(xué)；通過發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，交互便捷的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛能，最大限度的提高教育質(zhì)量。在課堂教學(xué)中的整合，能啟發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，發(fā)展其能力，促進(jìn)其發(fā)展。

一、模擬操作，深化理解時(shí)切入

心理學(xué)研究認(rèn)為，思維往往是從動(dòng)手開始的，切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是依靠動(dòng)手操作。如：在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》時(shí)，讓學(xué)生利用“幾何畫板”作一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的直角三角形，通過度量各邊長(zhǎng)度的平方值并進(jìn)行比較，學(xué)生對(duì)直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)：通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)直角三角形的兩直角邊平方和等于斜邊的平方，從而加深了學(xué)生對(duì)勾股定理的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。這種讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、探究教學(xué)效果為創(chuàng)新思維的形成打下基礎(chǔ)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的直觀教學(xué)

數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科、高度抽象的概念、科學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系、深刻的數(shù)學(xué)思想方法，都使得相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的不同的思維方式和解決問題的策略，學(xué)生已有的豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略）。學(xué)生只有用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能真正地掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)教育要展現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維過程，要學(xué)生領(lǐng)會(huì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化，自己去“發(fā)現(xiàn)”結(jié)果。處理好教與學(xué)的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，設(shè)計(jì)優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境，是每個(gè)教師所要考慮的問題。而多媒體教學(xué)能創(chuàng)造出圖形直觀、動(dòng)畫直觀、聲音直觀、圖像直觀等多種直觀形式滿足教學(xué)之需，收到單純語言講授所不可及的教學(xué)效果。多媒體還可以在交互中實(shí)現(xiàn)直觀，與其它媒體的直觀相比，這是多媒體教學(xué)最不同凡響之處。雖然我們還不能把直觀教學(xué)視為能夠解決一切數(shù)學(xué)難題的萬靈丹，然而它的確是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，一個(gè)不可忽視的法寶。而且多媒體教學(xué)是互動(dòng)的，有利于學(xué)習(xí)抽象思維能力的培養(yǎng)。

三、用多媒體的多種技術(shù)，化難為易，使抽象問題具體化

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)手段進(jìn)行多樣化的應(yīng)用，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常深刻的意義。在教學(xué)過程中，學(xué)生在多媒體教學(xué)手段的引導(dǎo)之下，可以將數(shù)學(xué)問題中比較復(fù)雜和比較難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)化，用最直觀、最生動(dòng)的教學(xué)方法呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就使學(xué)生在聽課中減少了很多的思想障礙，使數(shù)學(xué)教學(xué)也變得更加直觀有效。與此同時(shí)，學(xué)生的思維也可以更好地接受比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，在此期間，學(xué)生的抽象能力也可以得以更好的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的過程中自己動(dòng)腦思考的能力也隨之得到了提高，從而調(diào)動(dòng)了積極主動(dòng)性。

四、多媒體實(shí)施創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，……，大力開發(fā)向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。”因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)必須融于學(xué)科教學(xué)之中。多媒體以其集圖文聲像和三維動(dòng)畫為一體、直觀、靈活等優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效地傳遞信息，延伸和擴(kuò)展了教學(xué)時(shí)空的維度，在創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍、激發(fā)興趣、模擬操作、突破重難點(diǎn)等方面，充分顯示了它的優(yōu)越性。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知器官，提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，起到了重要作用。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

它創(chuàng)造了新的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)方式，可以克服傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)方式的種種弊端，如形式機(jī)械，不能滿足學(xué)生個(gè)別差異的實(shí)際需要；在實(shí)際教學(xué)中，課堂容量大，往往只利用黑板，寫了再擦，擦了再寫，這樣就大大減少了課堂練習(xí)容量，降低了訓(xùn)練的密度。而多媒體測(cè)試可以以立體的、動(dòng)態(tài)的等多種方式呈現(xiàn)題目，極大地提升了試題的多樣性和豐富性，它也可以節(jié)省教師的板書和擦寫時(shí)間。也可以根據(jù)學(xué)生不同的需要，使用不同的有針對(duì)性的系列練習(xí)試題，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功這處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，直正做到減負(fù)提素的目的。比如采用不同的路徑，如選擇題、是非題、判斷題等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必需的表揚(yáng)或重復(fù)練習(xí)。利用多媒體技術(shù)，將一道題改編成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇的余地，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。并且，可實(shí)時(shí)得出結(jié)果，提供評(píng)價(jià)信息反饋。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用，可起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到傳統(tǒng)教學(xué)無法替代的作用，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的主體性，可優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

［1］劉志彬，劉宗有．談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問題［J］．新課程（中）．2016（09）．

［2］王飛飛．信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程（中）．2016（09）．

（作者單位：江西省新余市新余四中 338000）