◎郭敏

淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)

◎郭敏

小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成，形成課外閱讀場(chǎng)。同時(shí)，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，提供適合其閱讀的讀物，讓小學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

興趣的培養(yǎng)；閱讀技巧

閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展，課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活｀動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，形成愛讀、樂(lè)讀、多讀、會(huì)讀、博讀的閱讀氛圍，特別是要鼓勵(lì)學(xué)生自主地挑選合適自己的讀物，以拓寬他們的閱讀面，增加他們的閱讀量，從而使語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)更加開放、更有活力。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！苯逃衣蹇艘仓赋霎?dāng)孩子們興致很高、自己心里想做時(shí)，就是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最合適時(shí)機(jī)。課堂的吸引力激發(fā)了孩子們讀書的興趣。于是，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際向孩子們推薦一些貼近他們學(xué)習(xí)、生活的閱讀資料，如“名人軼事”、“童話故事’、“成語(yǔ)故事”、“神話故事”、“百科知識(shí)”等等，提高孩子們閱讀課外讀物的興趣；也可以根據(jù)孩子們的喜好和需要，有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察、認(rèn)真描述所感興趣的事物，鼓勵(lì)他們閱讀自己喜歡的課外讀物；也可以開展各種各樣、豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示他們的閱讀成果；還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，如定時(shí)開放圖書閱覽室讓學(xué)生看書、讀報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角借書，在互相傳閱、討論交流、分享成果中激發(fā)了他們課外閱讀的動(dòng)機(jī)。在大量的閱讀中，孩子們識(shí)字多了，知識(shí)增長(zhǎng)了，心靈高尚了，文化底蘊(yùn)豐富了，他們也就會(huì)更加地喜愛上閱讀。例如：我們可以根據(jù)不同的文本積極向?qū)W生推薦不同類型的名著，如學(xué)了《將相和》，安排學(xué)生閱讀中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，教學(xué)了課文《賣火柴的小女孩》，向孩子們介紹生動(dòng)有趣的《安徒生童話集》等等，督促孩子們主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)他們濃厚的讀書興趣。

二、選擇合適的圖書培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，很重要的一點(diǎn)就是要選擇合適他們而他們亦感興趣的圖書。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。因此，要對(duì)擬推介予學(xué)生的圖書加以甄別，既不能內(nèi)容較深，語(yǔ)句枯燥，又不能簡(jiǎn)單膚淺，令學(xué)生讀之無(wú)益?？傮w而言，應(yīng)把握以下幾方面原則：

1、思想健康；2、充分考慮學(xué)生的各方面差異；3、有趣味性；4、注意閱讀的廣度。

其次，應(yīng)在學(xué)校內(nèi)采取多種方式提高學(xué)生的閱讀熱情。在美國(guó)，如何提高學(xué)生的閱讀興趣成為了政府工作的重要部分，其中一種方式是定期邀請(qǐng)著名職業(yè)體育明星到學(xué)校與學(xué)生一起閱讀有益的書籍，較好地利用學(xué)生的崇拜心理去提高其閱讀興趣。一方面，我們可以借鑒美國(guó)的模式，另一方面，可通過(guò)在學(xué)校組織針對(duì)閱讀的集體活動(dòng)，如我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的比較與競(jìng)爭(zhēng)提高閱讀的興趣；另外，也可以采取手抄報(bào)和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力。

三、熱情幫助——給學(xué)生以閱讀方法上的指導(dǎo)，在語(yǔ)文課外閱讀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中存在著幾種情況：一是學(xué)生不知道從哪種書讀起，該讀什么書；二是亂讀書，見著書就讀，但學(xué)不到多少知識(shí)，嚴(yán)重者甚至影響到思想情緒，身體健康。三是讀了許多名著，眉毛胡子一把抓，收不到一定效果。

其原因是學(xué)生未能學(xué)會(huì)選擇，沒(méi)有一套適合于自己的科學(xué)閱讀方法。

四、那怎么樣促使學(xué)生找到自己的閱讀方法呢？

1．教給學(xué)生基本的閱讀技巧。（1）培養(yǎng)學(xué)生選擇閱讀材料的能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，小學(xué)生年齡小、知識(shí)少、閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，我向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，符合年齡和心理特點(diǎn)的書籍或篇章。（2）培養(yǎng)學(xué)生選擇閱讀方法的能力。在閱讀方法中，教師在分析教材的同時(shí)，藝術(shù)上將閱讀方法進(jìn)行遷移，多找些與課文類似的佳作，從主題思想，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表達(dá)方式，修辭方法，語(yǔ)言風(fēng)格諸方面來(lái)思考分析，讓學(xué)生從多角度思考后弄清楚進(jìn)行閱讀入手。

2．鍛煉持之以恒的閱讀意志。課外閱讀實(shí)踐關(guān)鍵在于堅(jiān)持。要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù)，鍛煉學(xué)生課外閱讀意志。同時(shí)定期開展促讀活動(dòng)，教師從這些方面來(lái)幫助指導(dǎo)，使學(xué)生閱讀有規(guī)習(xí)循，有矩可蹈，可步入課外閱讀健康的軌道。

3．做好讀書筆記。“好記性不如爛筆頭“，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書“的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：把文章要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來(lái)，掌握文章脈絡(luò)，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。

4．不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節(jié)；閱讀人物傳記，關(guān)鍵是理解人物的形象；閱讀詩(shī)詞，緊扣關(guān)鍵詞領(lǐng)悟意境；閱讀說(shuō)明文，明確事物特點(diǎn)等等。教師結(jié)合教材特點(diǎn)，不僅引導(dǎo)方法，也提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。

開展多種多樣的讀書活動(dòng)

5以班級(jí)為單位，開展“詩(shī)文朗誦會(huì)”、“故事大王評(píng)比”、“讀書心得交流會(huì)”、“讀書筆記展評(píng)”，“好詞佳句積累賽”編手抄報(bào)、寫名人警句條幅等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)。定期評(píng)選“讀書之星”“詞語(yǔ)積累大王”“故事大王”“優(yōu)秀讀書筆記”等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)的開展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達(dá)能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，博覽群書，逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，貫穿一生的，學(xué)之有道，則能事半功倍。合理地閱讀，正確地閱讀，能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高其探索精神以及創(chuàng)新精神。也就是說(shuō)，閱讀讓語(yǔ)文學(xué)生插上了騰飛的翅膀。就讓我們共同努力，帶著學(xué)生在書海里暢游吧！

［1］溫麗英；讓書成為孩子的最愛［J］；中國(guó)校外教育；2011年09期

［2］李淑芝；小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)探析［J］；齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)；2009年03期

［3］朱小燕；小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)有效性探究［J］；語(yǔ)文學(xué)刊；2011年12期

［4］李蘊(yùn)青；關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的幾點(diǎn)思考［J］；成功（教育）；2009年02期

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣廣州路小學(xué) 223600）