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淺談初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞技巧
——以杜甫《登樓》為例

山東省威海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校郭清波

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞技巧《登樓》

一、先看作者，結(jié)合已儲(chǔ)備的與作者相關(guān)的知識(shí)推測(cè)詩(shī)歌主題

每個(gè)詩(shī)人都有自己的寫(xiě)作風(fēng)格和特色，有的擅長(zhǎng)寫(xiě)田園詩(shī)、有的側(cè)重于揭露現(xiàn)實(shí)、還有的擅長(zhǎng)抒發(fā)情懷和志向……初中語(yǔ)文課本涉及的古代詩(shī)人并不多，有一些著名詩(shī)人的基本情況需要我們盡量熟悉和記憶。比如，豪放飄逸的李白、清新淡遠(yuǎn)的王維、沉郁頓挫的杜甫、奇險(xiǎn)怪僻的韓愈、平易近人的白居易等等。所以，當(dāng)在試卷上看到一個(gè)熟悉的作者的時(shí)候，我們首先就要聯(lián)系到大腦里面儲(chǔ)備的關(guān)于這個(gè)作者的社會(huì)時(shí)代背景、寫(xiě)作風(fēng)格、生活年代等內(nèi)容，去大致推測(cè)出這首詩(shī)的一些基本情況。《登樓》的作者是杜甫，看到這個(gè)名字立刻應(yīng)該聯(lián)系到：“他是李白合稱(chēng)為“李杜”、他被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”、所做的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”、是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、他的詩(shī)歌大部分反映的是安史之亂前后唐朝由盛到衰的真實(shí)社會(huì)歷史面貌……由此，《登樓》這首詩(shī)也很有可能是作者用來(lái)揭露現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)抑郁之情的。再大略看詩(shī)的內(nèi)容“萬(wàn)方多難”“傷心客”雙照淚痕干“從這些明顯帶有陰郁色彩的詩(shī)句可以進(jìn)一步推斷此詩(shī)的主題和類(lèi)別：可以推測(cè)這首詩(shī)應(yīng)該與課本上講過(guò)的《春望》《三吏》《三別》等屬于同一類(lèi)型，都是用來(lái)揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，慨嘆時(shí)事的作品。

二、熟悉全詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言用詞分清全詩(shī)感情基調(diào)

初中語(yǔ)文考試中的古詩(shī)詞鑒賞幾乎都是課外的，第一次見(jiàn)到不熟悉的詩(shī)，不能立刻就動(dòng)筆答題，首先要熟悉全詩(shī)，從頭到尾不可漏掉一字，一遍看不懂就看第二遍、第三遍。熟悉全文的目的首先就是弄清楚作者基本的感情基調(diào)是明快還是感傷，而判斷全詩(shī)感情基調(diào)的關(guān)鍵就在于作者文中所運(yùn)用的語(yǔ)言類(lèi)別。一般來(lái)說(shuō)，如果作者多用明亮歡快的褒義詞就說(shuō)明他想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)愉悅的心情，相反如果文中多用低沉昏暗的貶義詞那就可以判定作者的感情是抑郁的?！兜菢恰穯螐念}目來(lái)看就籠罩了一層昏暗色彩。再看第一句的“傷”、第二句的“難”、第四句的“變古今”還有第五句的“終不改”等。由這些低沉陰郁的字眼來(lái)判斷這首詩(shī)作者一定不是用來(lái)表達(dá)愉悅情感的。

通過(guò)關(guān)鍵字詞來(lái)判定全詩(shī)的感情基調(diào)，在此基礎(chǔ)上去回答其他問(wèn)題至少可以確保不會(huì)太過(guò)于偏離詩(shī)的主旨。

三、辨析寫(xiě)作手法，感知作者創(chuàng)造的藝術(shù)形象

通過(guò)平常的學(xué)習(xí)積累我們知道古典詩(shī)歌常見(jiàn)的類(lèi)別有：思鄉(xiāng)詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、羈旅譴懷詩(shī)等等，每種類(lèi)型的詩(shī)歌都有其寫(xiě)作特點(diǎn)和慣用的寫(xiě)作手法。當(dāng)然，不同類(lèi)型的詩(shī)歌所塑造的藝術(shù)形象也不盡相同。拿《登樓》來(lái)說(shuō)，通過(guò)前面的分析我們大致可以判斷出《登樓》應(yīng)該屬于感時(shí)撫事的詩(shī)，詩(shī)人登樓，滿(mǎn)眼花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，樓在花海，本該狂喜，可想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，反而傷懷。作者在第一局中的“近”以及最后一句的“暮”字，就在整首詩(shī)中起著突出的作用?！盎ń邩恰泵鑼?xiě)的是近景，而“錦江”“玉壘”“后主祠”描寫(xiě)的是遠(yuǎn)景，“日暮”表示的就是作者已經(jīng)在這里徘徊時(shí)間已久。作者使用的這種兼顧時(shí)間與空間的手法，增強(qiáng)了詩(shī)的意境，開(kāi)闊了詩(shī)的豁達(dá)雄渾的境界。在尾聯(lián)之中，詠懷古跡諷喻當(dāng)朝的昏君，感嘆在現(xiàn)如今只有昏君，沒(méi)有賢相，用此來(lái)表達(dá)自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的傷感。整首詩(shī)就抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家災(zāi)難的深重憂(yōu)思以及自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限感傷。

四、綜合課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外積累的知識(shí)，總結(jié)答題技巧達(dá)到事半功倍

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”“熟能生巧”……這些話(huà)告訴我們，平時(shí)積累的多了，到關(guān)鍵時(shí)候自然會(huì)發(fā)揮出效果。做古詩(shī)詞鑒賞題的一個(gè)非常好的方法是：通過(guò)長(zhǎng)期的課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀訓(xùn)練積累，總結(jié)出一套自己得心應(yīng)手的答題公式。一般情況下，回答初中語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞題目有一個(gè)相對(duì)固定的表達(dá)公式：這首詩(shī)采用了（表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式）方法。寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)。突出表達(dá)了作者（某某）的思想感情。如果答題時(shí)運(yùn)用這個(gè)公式，會(huì)使答案更加簡(jiǎn)潔扼要，少了很多不必要的累贅語(yǔ)言，使人更加容易接受。畢竟有時(shí)候?qū)W會(huì)總結(jié)就可以避免走很多重復(fù)的路，節(jié)約時(shí)間、提高效率。

另一方面來(lái)說(shuō)，技巧固然重要，但是絕對(duì)不可以抱有投機(jī)取巧的心理，腳踏實(shí)地的鞏固知識(shí)才是王道。所以學(xué)好初中古詩(shī)詞鑒賞還是要靠知識(shí)的積累，要拓展課外閱讀量?？荚嚨臅r(shí)候不可能只考書(shū)本上的原題，初中的古詩(shī)詞鑒賞，除了啃書(shū)本，學(xué)生還要重視課本之外知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展。對(duì)同一類(lèi)題材的課內(nèi)外詩(shī)歌接觸多了，遇到類(lèi)似的新詩(shī)有時(shí)候單憑語(yǔ)感和印象也不至于會(huì)無(wú)從下手。像《登樓》這首詩(shī)，如果我們以前就已經(jīng)了解了詩(shī)人杜甫的生活時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)和慣用手法，那么我們就可以推測(cè)這首詩(shī)也不例外，它跟我們課本中學(xué)過(guò)的杜甫的《春望》《三吏》《三別》屬于同一類(lèi)別，然后就可借助老師課堂上講的方法來(lái)分析做題，這樣就真正可以達(dá)到事半功倍的效果了！

【結(jié)語(yǔ)】

初中語(yǔ)文中的古詩(shī)詞鑒賞部分并不是非常的晦澀難懂，只要注意平時(shí)的課內(nèi)外積累總結(jié)，掌握一般的分析步驟和答題技巧，加以時(shí)日的訓(xùn)練，一定可以使那些在這方面知識(shí)欠缺的初中同學(xué)把古詩(shī)詞鑒賞這塊絆腳石變成有利的墊腳石，在考試中取得好的成績(jī)。

【1】張眾.淺析初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞方法【J】.科技信息，2014 （02）

【2】邱順澤.談初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞【J】.語(yǔ)文學(xué)刊，2015（05）

【3】周瀅.初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的思考與實(shí)踐【D】.蘇州大學(xué)，2008 （10）

初中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生在小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)一步綜合系統(tǒng)的掌握語(yǔ)文知識(shí)。古詩(shī)詞鑒賞就是初中語(yǔ)文中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)掌握熟練程度的一個(gè)重要方面。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，如果掌握了古詩(shī)詞鑒賞的一些技巧，考試中既可以為其他部分節(jié)約時(shí)間，又可以把這些類(lèi)似的相關(guān)技巧運(yùn)用到現(xiàn)代文閱讀等部分，起到一舉多得的作用。具體來(lái)說(shuō)初中古詩(shī)詞鑒賞技巧主要包括：熟悉作者情況、抓關(guān)鍵字詞、把握詩(shī)歌形象和主旨、表達(dá)技巧和作品手法辨析等。本文將以杜甫的《登樓》為例對(duì)這些方法技巧加以介紹說(shuō)明。