遼寧省大連市普蘭店區(qū)科技教育中心 劉菲菲

淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

遼寧省大連市普蘭店區(qū)科技教育中心 劉菲菲

綜合實(shí)踐 意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自我個(gè)性展示和發(fā)展的空間，在這個(gè)空間里，學(xué)生是主導(dǎo)者，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)和指導(dǎo)下，獨(dú)立或互助合作共同參與并完成整個(gè)活動(dòng)。與傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)烈的目標(biāo)性不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)主題多樣化，以及多種任務(wù)模式和研究方法的綜合。

一、培養(yǎng)不同個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的性格，不同性格就會(huì)有不同的興趣和愛(ài)好，傳統(tǒng)教學(xué)常常以知識(shí)傳授為主，并不注重學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，學(xué)生大多只能獲得一些共性的知識(shí)與技能，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)一批具有鮮明個(gè)性和創(chuàng)新精神的新一代，他們的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，他們可以在不同領(lǐng)域里各顯其能。因此，新時(shí)期素質(zhì)教育離不開(kāi)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)緊密地聯(lián)系起來(lái)，可以從不同程度上滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求。它以學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻彰顯和發(fā)展著學(xué)生的個(gè)性，都說(shuō)“興趣是最好的老師”，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好為前提，給學(xué)生們提供了一個(gè)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，因此多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)去參與活動(dòng)，他們更愿意把自己的聰明才智展現(xiàn)給大家，實(shí)踐證明，在活動(dòng)過(guò)程中，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的展示和發(fā)展。

二、發(fā)展創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程，它涉及范圍廣，選擇靈活性大，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不需要規(guī)定教材、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生可以選擇日常生活中自己比較感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，也可以針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，如 “模型制造”“創(chuàng)意布藝”“面點(diǎn)烘焙”“小小防務(wù)員”“趣味天文”“攝影與編輯”……在教師的有效引導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)生首先確立好活動(dòng)的課題、進(jìn)而制定出自己或小組獨(dú)特的活動(dòng)方案，并嘗試從各種角度開(kāi)展探究活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而提出新的問(wèn)題，并用新穎的方式表達(dá)研究成果等等。這些研究活動(dòng)的開(kāi)展，既對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)新的要求，也給學(xué)生提供創(chuàng)新能力發(fā)展的空間。

三、建立自信樂(lè)觀

自信的人往往更容易成功，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們可以毫不吝嗇地將一些贊美的語(yǔ)言贈(zèng)予學(xué)生，這些語(yǔ)言會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心的自豪和自尊，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而更加愿意主動(dòng)參與活動(dòng)。記得一堂國(guó)防教育課上，在參觀世界先進(jìn)武器裝備模型的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生向我提出許多問(wèn)題，他們提出的問(wèn)題專(zhuān)業(yè)性都特別強(qiáng)，看得出他們幾個(gè)都是軍事迷，平日對(duì)軍事應(yīng)該很有研究，為了避免有些問(wèn)題自己難以應(yīng)答而出現(xiàn)尷尬，我把問(wèn)題拋給了全體學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)軍事還是不敢興趣的，面對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，大家頻頻搖頭，只有一個(gè)男孩比較特別，他能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確流利地回答每一個(gè)問(wèn)題，他每回答完一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)及時(shí)給予他贊美與掌聲，教室里掌聲為他想起的那一刻，看得出男孩內(nèi)心掩飾不住的喜悅，果然，一堂課下來(lái)，他學(xué)得最認(rèn)真，快下課的時(shí)候，他高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，這是我所上過(guò)的最有意義的一堂課，我收獲了許多知識(shí)與技能?！辟澝雷尯⒆痈訕?lè)觀，樂(lè)觀給孩子更多自信，自信的孩子能體會(huì)更多成功的喜悅。

四、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志

當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)孩子都是家里的小皇帝、小公主，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ?，被長(zhǎng)輩們精心地呵護(hù)著，他們內(nèi)心過(guò)于脆弱，思想過(guò)于自私，身體過(guò)于單薄，意志過(guò)于薄弱，他們?nèi)狈ψ粤⒆詮?qiáng)的能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施要求學(xué)生走出家門(mén)和校門(mén)，走進(jìn)生活，融入社會(huì)，自主解決生活中遇到的難題，也可以和同伴們合作學(xué)習(xí)，相互感染，共同提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中磨練意志。模擬地震演練活動(dòng)中，突如其來(lái)的震動(dòng)讓學(xué)生們觸不及防，離開(kāi)父母和老師的庇護(hù)，他們真的害怕了，個(gè)別學(xué)生嚇哭了，一個(gè)小男孩勇敢地站出來(lái)大聲喊道：“大家不要怕，有我在，誰(shuí)都不會(huì)受傷害?！蹦泻⒂脤?shí)際行動(dòng)感染著身邊的同學(xué)們，大家很快冷靜下來(lái)，并在保證自身安全的前提下自發(fā)組建起互助隊(duì)伍，被困學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)迅速逃生，這次活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷，磨礪了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，真正變得強(qiáng)壯起來(lái)，從而擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史重任。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不同于其他學(xué)科，它注重個(gè)性發(fā)展，重在鍛煉、提高和發(fā)展學(xué)生多方面的能力，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。相比其他學(xué)科而言，它更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。因此，這門(mén)課程的設(shè)立對(duì)于學(xué)生各方面能力的發(fā)展具有重要意義。