?楊雪

(作者單位：甘肅省華亭縣上關(guān)初級中學(xué) 744104)

換種角度看問題
——班主任教學(xué)案例

?楊雪

班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作內(nèi)驅(qū)力。換種角度看問題，讓班主任和學(xué)生一起攜手做好德育工作。

學(xué)生；角度；班級管理

[案例]：2012年8月秋季學(xué)期，我被安排擔(dān)任八年級(2)班的班主任。雖然參加工作已有兩年，但我從未擔(dān)任過班主任，沒有工作經(jīng)驗不說，還不善于和學(xué)生打交道。因此這項工作對我來說是很艱巨的。

剛開始幾周大家都相安無事，可接著就狀況連連。先是我班因衛(wèi)生打掃不干凈上了好幾次值周評比的“黑名單”，接著又出現(xiàn)了作業(yè)拖欠的現(xiàn)象。問題出現(xiàn)后，我采用一般的處理辦法，衛(wèi)生不干凈就叫衛(wèi)生委員來詢問，再次指明衛(wèi)生區(qū)域和打掃要求。作業(yè)拖欠，就叫當(dāng)事人來進(jìn)行說服教育?？蛇^了幾周，問題并未得到解決，衛(wèi)生依舊不干凈，甚至還有人不按時交周記作業(yè)。無巧不巧，這些問題都?xì)w結(jié)到了一個人身上——我班的生活委員王輝。

王輝剛?cè)胄r成績不錯，排我班第二名，人也熱心機靈，所以大家選他做生活委員。可是他又與其他的學(xué)生不大一樣。記得第一次周會課上同學(xué)們作自我介紹，每個人都規(guī)規(guī)矩矩的站起來說自己的姓名愛好，輪到王輝時，他很激動的站起來說：“我的座右銘是‘不成功便成仁’”。我愣住了，其他同學(xué)也對他的話有些摸不著頭腦，我笑著問他這是什么意思，他激動的聲音都有些顫抖了：“如果我不能成功的話，我也不愿當(dāng)個騙子騙取人們的同情，我會選擇以死來證明自己的……?！彼坪跸氩怀鲇檬裁丛~語來表達(dá)自己的意思，用渴求的目光望著我，希望我能理解他的意思并幫他把這句話說完整?？墒呛鼙?，我也不知道他要表達(dá)什么，其他同學(xué)先被他的陣勢嚇住，復(fù)又開始偷笑，我只得打圓場：“嗯，不錯，請坐。但是不要這么偏激?！?/p>

課后我想王輝小小年紀(jì)便有志氣抱負(fù)很難得，但也不禁為他偏激的思想感到擔(dān)憂。可還沒來得及做他的思想工作，他就出了這么多的問題?；顒诱n上我把王輝叫到辦公室，指出他工作及學(xué)習(xí)上的失誤，告訴他我對此很失望，并且著重提出了解到他小學(xué)時是如何優(yōu)秀，而現(xiàn)在又是如何的不上進(jìn)。他低頭聽著，態(tài)度挺好，似乎認(rèn)識到了自己的錯誤。最后向我保證會做好班級工作，也會搞好學(xué)習(xí)。

衛(wèi)生方面再沒出過問題，可第一次模擬考試中，王輝又讓我大跌眼鏡。全級前五的學(xué)生竟退步到三十四名。叫他來談話，卻一言不發(fā)，既不說過錯，也不談困難。我很生氣，認(rèn)為是驕傲所致，訓(xùn)斥了他一頓，并說：“你什么時候能讓我省心，班級工作好了，成績又降了，我還指望你給咱班做個領(lǐng)頭人呢，看來真是看錯了。”他砸吧著嘴什么都沒說出去了。而我的氣還沒消。

第十一周，我布置了一篇周記，題目是《老師我想對你說》。王輝在周記中寫道：“老師，你可曾知道我并非有意要當(dāng)一個不聽話的壞學(xué)生的，你以前老說我工作上干不好，學(xué)習(xí)上學(xué)不好，但這其中又有多少是你所不知道的呢？我用盡心思去搞好工作，你說我不愛學(xué)習(xí)；我轉(zhuǎn)變方向努力學(xué)習(xí)，可你又說我不熱愛班級。我曾想過放棄，誰愛干誰干?！薄叭朔鞘ベt，孰能無過，為何只去一門心思的找我們的錯，為何不多花點時間去找我們身上的閃光點？請您捫心自問，到今天為止，全班三十九個人身上你知道多少個人的優(yōu)點？”

讀完周記，我震驚了。在教育學(xué)生上，我一直以為自己不夠嚴(yán)格，所以一直鞭策他們向前向前，每個學(xué)生在我眼中都有急欲改之而后快的缺點，我用盡心思想著怎么幫他們改正，但對于學(xué)生的進(jìn)步我則一直以為是理所當(dāng)然的?？晌彝?，學(xué)生也需要贊揚，需要肯定和鼓勵。

[分析]反思這學(xué)期任班主任以來的工作，的確太過嚴(yán)苛，我根本不允許學(xué)生犯任何的錯誤，往往小題大做。王輝事件就是個很好的例子。我在王輝的周記上評到：“很欣慰你能這么直言不諱，也許我平時對你們要求太嚴(yán)而自己沒有察覺。其實你們的點滴進(jìn)步我都記在心里?！?/p>

相信很多老師在面對犯了錯誤的學(xué)生時，都會生氣失去理智，主觀臆斷學(xué)生犯錯的原因是什么什么，并且嚴(yán)厲斥責(zé)。這樣容易打擊學(xué)生的自信心，認(rèn)為自己什么也做不好，從而產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄。在批評學(xué)生的錯誤之前，至少先找出兩三個值得肯定的地方，再指出學(xué)生的不足，并且要讓學(xué)生明白，老師始終是與他站在統(tǒng)一戰(zhàn)線的，錯誤是師生共同的敵人，而不是把學(xué)生推給過錯，然后老師朝著他們一齊開火。多肯定學(xué)生優(yōu)點并適時說出來，學(xué)生會感覺到老師在為他的進(jìn)步而高興，那么他進(jìn)步的動力會更大。

(作者單位：甘肅省華亭縣上關(guān)初級中學(xué) 744104)