◎田健

隴西縣義務教育階段單親家庭學生學習情況調(diào)查

◎田健

單親家庭的孩子在社會中的教育問題相當突出，在西部落后地區(qū)的隴西縣也成為教育的問題，通過對全縣24個學區(qū)、45所初中及九年制學校的摸底調(diào)查，總結出一些共性的問題。

隴西縣義務教育階段；單親家庭學生；學習情況；調(diào)查

一、問題的提出

一個健全家庭中擁有父母雙親，是一個完美的組合。但很不幸，我們生活在這個不太完美的世界里，死亡、離婚、分居而形成的單親問題層出不窮，尤其是近年以來，單親家庭作為多種家庭形式之一，在多元化家庭結構中的比例越來越大，所引發(fā)的社會問題也越來越多，引起社會的廣泛的關注。

作為一名學校搞教研工作者來說，筆者認為深入了解單親家庭對學生健康成長的影響以及分析單親家庭孩子的教育問題是很有意義的，更具有其獨特價值，可以為將來學校的教育教學工作做到防患于未然。為了搞好本次研究，筆者在全校單親學生中做了一次學生家庭調(diào)查活動，并進行了分析研究。

二、調(diào)查對象的基本情況分析

筆者在全縣調(diào)查了24個學區(qū)，45所完全初中及九年制學校的4萬多學生，為了保護學生，我們通過學校學生注冊表，班主任問卷調(diào)查，摸底調(diào)查有5324位學生是離異或單親家庭的，其中男生：3824人，女生：1500人，共占學生總人數(shù)的7.6%。這些學生中，思想道德優(yōu)秀者800人(其中小學低年級414人小學高年級211人七年級83人，八年級67人，九年級25人)，學習優(yōu)秀者僅925人(小學低年級526人，小學高年級316人，七年級47人，八年級25人，九年級11人)，好動者2400人，性格內(nèi)向者3546人。經(jīng)調(diào)查，這些學生學習成績顯著差于完整家庭的學生，性格內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，對所學的知識一知半解，或根本沒有理解，但不敢問同學，也不問老師，所以，在這5324位學生中，除925人學習優(yōu)秀外，1032人良好，其余3376人成績一般，有2426人甚至在班上倒數(shù)幾名。部分學生在性格方面和其他學生一樣活潑開朗，和大家能和睦相處，與人正常交往。有些家長為了彌補孩子缺損的父愛或母愛，就一味的滿足孩子的一切要求，這種現(xiàn)象在爺爺、奶奶身上表現(xiàn)得尤為突出，這樣，就造成了學生攀比、浪費、個人主義越來越嚴重。有些家境較差的家長，則不但不能滿足孩子的任何要求外，有的甚至要把大人之間的矛盾轉化到孩子身上，這樣，使孩子原本就脆弱、敏感的心靈受到更大的傷害，逐漸變得自卑、孤僻、自我評價過低、自我否定等。這些對孩子的健康成長都是不利的。

從調(diào)查中我們了解到，父母每天與自己的子女交流時間大多數(shù)都說很少，孩子有心事多向朋友訴說，少數(shù)向爺爺、奶奶訴說，甚至有的上網(wǎng)向陌生人訴說；在班級中，大多數(shù)單親子女認為教師對自己態(tài)度一般，受批評的次數(shù)比表揚多。學生對學校和家長的要求是：希望教師、家長能理解自己，不要布置太多的作業(yè)，考試少一些、要求低點；希望家長少打牌，少出去，希望家長能多陪陪他們，和他們多聊聊，希望家長不要總是罵他，最渴望得到關愛和親情等。從調(diào)查卷中，我們還了解到在校表現(xiàn)不好、成績較差者占絕大部分了。

從調(diào)查中，我們了解到5324名來自單親家庭的學生中有4124名學生來自于離異家庭，來自這些特殊家庭的學生中，在思想、行為等方面表現(xiàn)上都不同程度的暴露出一些問題。尤其言談舉止等表現(xiàn)上都會折射出比較偏激的一面，在處事上也表現(xiàn)出那獨有的個性，針對所發(fā)現(xiàn)的種種問題，如果不及時矯治，不對他們進行教育幫助，聽之任之，任其發(fā)展，無論現(xiàn)在或將來都會對社會產(chǎn)生負面影響。

三、過我筆者所在學校課題組教師對前測調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計、分析，我們發(fā)現(xiàn)個案家庭孩子主要的表現(xiàn)

1.單親家庭的子女自卑缺少自信，對待事物比較消極，嫉妒心較強

雖然現(xiàn)在人們對夫妻離婚并不看成是一件什么難事或不光彩的事情，但父母離異后，單親家庭的孩子還是或多或少地感覺自己不如健全家庭的同伴，而家長在孩子成長的過程中，往往照顧上有不周之處，教育又不夠及時；而這些孩子攀比心更強，內(nèi)心總渴望得到其他孩子擁有父母時的快樂，種種現(xiàn)象很容易造成他們的自卑心理。

2.單親家庭子女比較孤僻，愛封閉自己，理解問題較偏激

這類孩子往往缺少與父母的溝通與交流，同時，缺少父母的關愛和督促，得不到更多的溫暖，在學習過程中，孩子會產(chǎn)生一種厭學情緒，學習成績會下降，對生活感到很失望。這樣的生活環(huán)境就會使這類學生考慮問題片面，不愛與他人合作交流，不能以積極的態(tài)度處理問題。因而常常心灰意冷，似乎看破紅塵，失去對生活追求。

3.單親家庭子女因缺乏必要的管束而變得放任、散慢

家庭教育是學校重要補充，有利于青少年養(yǎng)成好的習慣。而單親家庭的學生在家庭教育上出現(xiàn)了漏洞，從而導致他們在遵守紀律和道德品質(zhì)方面出現(xiàn)問題。由于家庭的解體，孩子由父或母一方來撫養(yǎng)，有的跟隨年邁的(外)祖父母，父母雙方相互推托，都不愿盡教育子女的責任，對孩子漠不關心，放任自流；由于缺少管教，有相當單親子女在閑暇獨處時常常感到無聊，采用消極被動的方式打發(fā)時光：打游戲機，泡網(wǎng)吧，看小說，從而不寫作業(yè)，甚至發(fā)展到逃學。還有的從小養(yǎng)成驕橫的習氣，事事以自我為中心，心目中沒有父母、教師、同學，法紀觀念淡薄。個別的由于擇友不良，沾染不良習氣，容易走上違法亂紀的道路。

4.單親家庭的孩子在學習上缺乏自信心，學習成績較差

家庭的破損，給孩子的心靈蒙上一層陰影，加上生活環(huán)境的變化以及家長的疏忽管教，使孩子們有了困難無法及時得到父母的幫助，從而導致孩子生活無方向、學習無目的，缺乏自信心，學習成績呈現(xiàn)下滑趨勢。

注：本文系課題“西部貧困地區(qū)義務教育階段單親孩子學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究———以甘肅省隴西縣為例”的階段性研究成果。課題批準號：GS[2014]GHB0150。

(作者單位：甘肅省隴西縣南安中學748100)

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1992-7711(2016)12-0125