□劉燕

?

淺析仿真職業(yè)環(huán)境對傳媒人才的培養(yǎng)——以高校校園電視臺為例

□劉燕

摘要：近年來，隨著傳媒格局的變化，傳媒領(lǐng)域?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)提出了越來越高的要求。本文以高校校園電視臺為例，從校園電視臺的用人機制和人才培養(yǎng)方法上對當(dāng)今傳媒人才的培養(yǎng)作出分析。

關(guān)鍵詞：傳媒；校園電視臺；仿真職業(yè)環(huán)境

新媒體時代信息傳播速度更加快捷，受眾的參與度更高，傳媒領(lǐng)域的“當(dāng)權(quán)者”以及未來的接班人無疑承擔(dān)著越來越重的責(zé)任。但目前，傳媒行業(yè)逐漸出現(xiàn)人才良莠不齊的現(xiàn)象，而傳媒領(lǐng)域所需要的精英人才更是供不應(yīng)求。因此，高校校園電視臺作為一種模擬專業(yè)媒體又接軌理論課堂的仿真的職業(yè)環(huán)境，可以培養(yǎng)專業(yè)又敬業(yè)的傳媒人才，這對于學(xué)生未來的職業(yè)生涯以及傳媒行業(yè)的發(fā)展都將起到積極的作用。

一、建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效、分工明確的仿真職業(yè)團隊

（一）擇優(yōu)錄取——塑造人才大本營

營造一個專業(yè)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)陣地是培養(yǎng)專業(yè)人才的第一步，眾所周知的湖南廣電中心近幾年來的發(fā)展和影響頗引人注目，其最大的一個因素就是有自己的人才體系，人才濟濟的合作團隊永遠(yuǎn)比良莠不齊的“學(xué)前班”工作效率高。作為一個仿真的職業(yè)環(huán)境，高校校園電視臺的任務(wù)不僅是為校園師生提供節(jié)目，更有著為傳媒領(lǐng)域培養(yǎng)實戰(zhàn)人才的責(zé)任，因此擇優(yōu)錄取實習(xí)學(xué)生是非常必要的。

當(dāng)然，這里所說的擇優(yōu)錄取并不是將非傳媒專業(yè)的學(xué)生拒之門外，而是在感興趣的基礎(chǔ)上，挑選傳媒專業(yè)的精英學(xué)生以及非傳媒專業(yè)但對傳媒領(lǐng)域頗感興趣并且學(xué)習(xí)和動手能力比較強的學(xué)生。校園電視臺要嚴(yán)格杜絕抱著湊熱鬧、打醬油態(tài)度參與工作的人，在這里，人人都要以鉆研提高、服務(wù)受眾為準(zhǔn)則，校園電視臺要實行嚴(yán)格的用人機制，力求保證人才的質(zhì)量。

（二）學(xué)以致用——鍛煉專業(yè)實戰(zhàn)技能

團隊組建之后就要“投入運行”了。校園電視臺雖是小型電視臺，但同樣需要分工明確的新聞記者、攝像師、主持人、節(jié)目編導(dǎo)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)或了解過對應(yīng)領(lǐng)域的專業(yè)理論知識后，即可以在校園電視臺各崗位進行實戰(zhàn)性的訓(xùn)練，加深對之前了解的理論知識的理解。學(xué)生在節(jié)目制作和編排的過程中，對電視臺各種專業(yè)設(shè)備的使用以及各項工作的進行應(yīng)該達到了如指掌的程度，這樣才不會在未來步入傳媒領(lǐng)域時一竅不通，措手不及。讓學(xué)生學(xué)以致用應(yīng)該是校園電視臺存在于校園內(nèi)部的首要功能。

二、培養(yǎng)團隊成員的信息篩選能力

電視臺節(jié)目設(shè)置要有所取向和定位。校園電視臺的主體受眾是學(xué)生和老師，“媒介即隱喻”的觀念應(yīng)當(dāng)深入每個電視人之心，信息大雜燴的現(xiàn)象絕對不能出現(xiàn)在校園電視臺之中，這個時候，校園電視臺的全體工作人員便充當(dāng)了媒介把關(guān)人的角色。

（一）過濾掉對受眾不利的信息

不得不再次提到，校園電視臺的主體受眾是學(xué)生和老師，而且主要是學(xué)生，因此電視臺提供的信息必須是對學(xué)生有利的，因為任何一種媒介都可以創(chuàng)造一種語境，而這種語境將會影響著受眾對于真善美的看法并且一直左右著受眾理解和定義真理的方法。娛樂時代或者說視圖時代，受眾普遍缺乏信息的辨識能力，校園電視臺的工作人員因此也就肩負(fù)著媒介“把關(guān)”的責(zé)任，信息的篩選和審核工作理應(yīng)為電視臺各項工作的重中之重，節(jié)目做得再精彩，如果對學(xué)生沒有什么益處的話也將失去意義。

（二）盡量添加受眾感興趣的成分

當(dāng)代大學(xué)生，他們感興趣的東西往往并不利于自身的發(fā)展，所以過濾不利信息應(yīng)放在首位，添加興趣成分是其次。校園電視臺的工作人員主要是學(xué)生，學(xué)生最了解自己喜歡的是什么，如果校園電視臺能將專業(yè)實習(xí)分享類節(jié)目拍成諸如《爸爸去哪兒》那樣類型的節(jié)目，那么無疑會得到廣大師生的喜愛。盡管波茲曼和赫胥黎一致認(rèn)為人類終將毀于自己所熱愛的東西，并且筆者對此十分認(rèn)同，但是如果受眾所感興趣的成分并不悖于自身的可持續(xù)發(fā)展，那么何樂而不為呢？

三、隨“機”應(yīng)變——培養(yǎng)團隊的新媒體思維

（一）以“科學(xué)發(fā)展觀”看待當(dāng)今傳媒

當(dāng)今世界大眾傳媒業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，中國亦然。而在現(xiàn)代高科技和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的推動下，傳統(tǒng)的大眾傳媒業(yè)開始轉(zhuǎn)型。新媒體的出現(xiàn)使得傳媒業(yè)處于動態(tài)發(fā)展和變化當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)傳播的出現(xiàn)讓受眾相信沒有什么信息是無法獲取的，也沒有什么事情是固定不變的，包括傳媒技術(shù)和傳媒手段。傳播技術(shù)在變，傳播方式也在變，甚至傳播的內(nèi)容和效果都在發(fā)生變化，一個稱職的媒體人應(yīng)當(dāng)緊跟時代的潮流，看清當(dāng)今傳媒行業(yè)已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的變化，時刻關(guān)注傳媒的發(fā)展動態(tài)。

（二）推陳出新——創(chuàng)造電視新勢力

和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，發(fā)展就要創(chuàng)新，創(chuàng)新便是當(dāng)今傳媒的主題。在多媒體并存且媒介趨于融合的時代，只有不斷適應(yīng)受眾的收視需求才能在多媒體競爭之中搶占先機，在校園電視臺這樣一個傳媒領(lǐng)域的起點以及仿真職業(yè)環(huán)境中，學(xué)生必須開始培養(yǎng)和養(yǎng)成專業(yè)的創(chuàng)新思維，從節(jié)目的播放方式和內(nèi)容編排上，都要盡量避免繁瑣乏味，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成在未來節(jié)目編導(dǎo)或者節(jié)目策劃上都會帶來水到渠成的啟發(fā)與靈感。當(dāng)然，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并非一朝一夕能成，它需要每個傳媒人的洞察與警惕，而作為未來傳媒領(lǐng)域的大軍，校媒內(nèi)部的學(xué)生就要做到多觀察、多學(xué)習(xí)、多思考、多創(chuàng)造。

四、多方“搭橋牽線”——實現(xiàn)多家校媒合作

（一）起點要高挑視野要寬闊

雖然校園電視臺與社會上的專業(yè)媒體相比在技能和設(shè)備方面較為欠缺，但總體的工作和運行模式比較相似，校園電視臺的學(xué)生應(yīng)該珍惜每一次學(xué)校提供的校外媒體實習(xí)機會，親自體驗專業(yè)的工作環(huán)境和工作節(jié)奏與校媒有何不同。新媒體時代，傳媒專業(yè)人才必須具備的職業(yè)能力包括節(jié)目制作和傳播能力以及受眾感知和策劃運營能力等，雖然學(xué)校是一個小眾市場，但是各方面的職業(yè)能力要以專業(yè)媒體為基準(zhǔn)，對自己高要求才不會落后于現(xiàn)實需要。

（二）模仿加上創(chuàng)造接軌校外媒體

眼界開了，起點高了，不管是節(jié)目策劃的方式和靈感，還是節(jié)目編排的技巧與思路，不論是來自紙媒的經(jīng)驗還是出于網(wǎng)媒的靈感，校媒都要學(xué)以致用。當(dāng)然校園電視臺要始終堅持以學(xué)生為主要受眾的大前提，在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有校園特色的綜合性電視臺，使這個仿真職業(yè)環(huán)境真正地起到“仿真”的效果。學(xué)生在校園電視臺的工作經(jīng)驗也將會大大增加自己未來在這一領(lǐng)域的就業(yè)機會，校園電視臺為學(xué)生從專業(yè)知識的積累到工作領(lǐng)域的實戰(zhàn)搭建了一個過渡平臺，這將能夠有效避免很多學(xué)生在未來工作崗位上的力不從心、少見多怪現(xiàn)象?，F(xiàn)如今只有為數(shù)不多的校園電視臺，其內(nèi)部建設(shè)也都還不夠完善，學(xué)生的實操能力也不夠強硬，因此模仿是第一步，與校外媒體接軌是做好校內(nèi)媒體的必要前提。

結(jié)語

伴隨著視圖時代以及媒介融合、三網(wǎng)融合的到來，中國的傳媒業(yè)將會迎來前所未有的新興市場。目前全國范圍內(nèi)的廣電事業(yè)都缺乏傳媒領(lǐng)域技術(shù)上的專家以及綜合型專才，人才資源是廣電事業(yè)的首要資源，而相比于國際傳媒行業(yè)的團隊建設(shè)，我們國家所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校仿真職業(yè)環(huán)境是一個很好的人才培養(yǎng)平臺，如果高校能充分利用起譬如校園電視臺這樣的仿真職業(yè)環(huán)境，注重培養(yǎng)專業(yè)并且全面發(fā)展的傳媒人才，將會為中國傳媒業(yè)的發(fā)展添加亮麗的色彩。

參考文獻：

1.陳龍.大眾傳播學(xué)導(dǎo)論[M].蘇州大學(xué)出版社，2006

2.郝振省.在人大講傳媒[M].中國書籍出版社，2010

3.戴元光.傳媒、傳播、傳播學(xué)——新聞傳播學(xué)的價值重構(gòu)[M].上海交通大學(xué)出版社，2005

4.尼爾.波茲曼.娛樂至死[M].廣西師范大學(xué)出版社，2004

5.賈樂蓉.新世紀(jì)大眾傳媒的發(fā)展[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2007

6.馬歇爾.麥克盧漢.理解媒介：論人的延伸[M].譯林出版社，2011

（作者系青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動漫與傳媒學(xué)院2O13級本科生。通訊作者：劉永艷，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動漫與傳媒學(xué)院高級經(jīng)濟師）