■文/金 珊

初中生社會主義核心價值觀接受情況的調(diào)研

■文/金 珊

學校和家長要加強對學生認識“身邊的核心價值觀”的引導，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)核心價值觀，提高對正能量的敏感度，從而提高踐行核心價值觀的積極性、自覺性

青少年是國家的未來，社會主義核心價值觀在初中生群體中的傳播是系統(tǒng)化建設(shè)的重要組成部分。內(nèi)蒙古自治區(qū)是以蒙古族為主的少數(shù)民族自治區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡問題突出，貧困地區(qū)綜合發(fā)展相對落后，初中生接受核心價值觀的途徑相對單一，但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，其接受信息的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，研究這些地區(qū)初中生接受核心價值觀方式的變化，對于研究核心價值觀系統(tǒng)化建設(shè)現(xiàn)狀具有重要意義。通遼市奈曼旗是“以農(nóng)業(yè)為主的典型的國家級貧困旗”，是一個以蒙古族為主體、漢族占多數(shù)的少數(shù)民族聚居地區(qū)。本文選取奈曼旗作為調(diào)研地點，以該地區(qū)農(nóng)村牧區(qū)初中生作為抽樣調(diào)查對象，在農(nóng)村牧區(qū)的13所初中對初中生社會主義核心價值觀接受情況進行了調(diào)查分析。

一、調(diào)查結(jié)果分析

（一）核心價值觀接受情況的積極因素

橫向傳播廣度大。受調(diào)研學生對“社會主義核心價值觀”名詞本身的認知程度達到100%，所有學生都知道這一概念。可見，在奈曼旗農(nóng)村牧區(qū)初中生群體中，核心價值觀的傳播范圍非常廣。

縱向傳播有深度。社會主義核心價值觀的內(nèi)涵非常豐富，初中生的認知能力、理解能力正處于發(fā)展階段，理解水平有限，受調(diào)研學生對核心價值觀理解的綜合準確程度達到66%?？梢姡谀温燹r(nóng)村牧區(qū)初中生群體中，核心價值觀的傳播具有一定深度，學生對于核心價值觀的理解在總體上比較準確。

核心價值觀認可度高。在面談調(diào)研中，對于富強、文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善7項內(nèi)容理解準確率達100%的概念，受調(diào)研學生給予了完全程度的主動認可；對于民主、自由、平等、公正、法治5項內(nèi)容理解存在偏差的概念，受調(diào)研學生只有一定程度的主動認可，在調(diào)研者進行概念解釋后，受調(diào)研學生全部表達了對這5個概念的完全認可。

潛移默化的傳播方式無處不在。學生在沒有引導和解釋的情況下，勾選的核心價值觀了解渠道極為單一，全部集中在墻面標語、電視節(jié)目、公益廣告、升旗儀式等少數(shù)幾個選項。

在面談調(diào)研中，調(diào)研者以班級投票選班干部為例引導學生了解身邊的民主，以節(jié)目《奔跑吧兄弟》中明星向路人借汽車并于拍攝結(jié)束后歸還為例，引導學生了解誠信，以網(wǎng)絡(luò)游戲“英雄聯(lián)盟”為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許玩家舉報說臟話的其他玩家為例，引導學生了解友善，等等，使學生轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的核心價值觀元素。

通過有意識的引導，所有學生都將核心價值觀宣傳氛圍“不濃厚”改選為“濃厚”。由此可見，核心價值觀無處不在，而且學生對其認可度很高。

（二）核心價值觀接受過程中存在的問題及其原因

內(nèi)容記不清。在調(diào)研過程中，能夠完整寫出核心價值觀12個名詞的學生不足30%。在面談調(diào)研中，調(diào)研者詢問學生不記得的原因，近6成的學生認為不是考試內(nèi)容，所以不愿意記，其他學生認為每天上學都能看到標語，自以為能記住，實際上卻沒有記全。

概念理解偏差。社會主義核心價值觀的內(nèi)涵非常豐富，初中生的認知能力、理解能力正處于發(fā)展階段，理解水平有限，對民主、自由、平等、公正、法治5個概念存在較大的理解偏差。民主、平等、公正、法治的概念在高中思想政治課程中將會學到，對于自由的理解則需要理解哲學上“矛盾”的概念，理解辯證統(tǒng)一的思想，這也是高中課程內(nèi)容?？梢姡@5個概念一定程度上超出了初中生的理解能力和認知范圍，因此存在理解偏差。

不理解潛移默化的傳播方式。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學生了解核心價值觀的渠道較為狹窄、單一，但通過調(diào)研者的引導，學生對于身邊的核心價值觀元素在短時間內(nèi)就能理解并認可。可見，缺少有意識的引導，是學生不理解核心價值觀潛移默化的傳播方式的主要原因。

二、在自治區(qū)貧困地區(qū)初中生群體中進行社會主義核心價值觀目標化建設(shè)的建議

社會主義核心價值觀目標化建設(shè)主要解決“朝著什么方向努力”的問題。培育和踐行社會主義核心價值觀，應實現(xiàn)廣大群眾認知度、參與度、自覺度和凝聚度有機統(tǒng)一，把核心價值觀的外在要求轉(zhuǎn)化為人們的內(nèi)心自覺，并融入工作、學習、生活。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對在貧困地區(qū)初中生群體中進行核心價值觀目標化建設(shè)提出以下建議：

（一）加強教育引導

一是創(chuàng)新活動載體。學校要創(chuàng)新性地開展學生喜聞樂見的課外文體娛樂活動，特別是增加戶外拓展訓練等近年來流行的集體活動，探索寓教于樂的方式，使學生愿意主動記住核心價值觀的具體內(nèi)容。二是注重觀念引導。學校和家長要加強對學生認識“身邊的核心價值觀”的引導，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)核心價值觀，提高對正能量的敏感度，從而提高踐行核心價值觀的積極性、自覺性。

（二）凈化社會文化環(huán)境

初中生對流行文化接受度高，對文化環(huán)境的變化非常敏感。凈化以網(wǎng)絡(luò)文化、文體娛樂文化為代表的社會文化環(huán)境，對在初中生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義，有利于達到“以文化人”的目標。

初中生喜歡上網(wǎng)，對娛樂明星、體育明星和他們參與的娛樂節(jié)目、影視作品感興趣。因此要多發(fā)揮社會文化的正面影響，減少網(wǎng)絡(luò)虛假、低俗信息，新聞報道要避免過度炒作、夸張負面新聞，影視作品、娛樂節(jié)目和明星藝人要多樹立正面形象，避免初中生受到負面影響。

（三）提高農(nóng)村牧區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，奈曼旗網(wǎng)絡(luò)建設(shè)沒有達到全覆蓋，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)有近40%的嘎查村沒有開通網(wǎng)絡(luò)寬帶線路。并且，由于貧困，奈曼旗一部分農(nóng)村牧區(qū)家庭用不起網(wǎng)絡(luò)寬帶業(yè)務。開通網(wǎng)絡(luò)寬帶的，也存在居住區(qū)有信號、耕地區(qū)信號不好的問題。

因此，進一步提高貧困農(nóng)村牧區(qū)網(wǎng)絡(luò)寬帶和手機3G、4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，不僅需要有關(guān)部門增加硬件投入、完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要積極推進經(jīng)濟發(fā)展，開展扶貧工作，提高群眾收入，讓廣大農(nóng)村牧區(qū)都能享受到優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務，為貧困地區(qū)初中生接受社會主義核心價值觀提供暢通的渠道。

從目前情況看，貧困地區(qū)初中生社會主義核心價值觀接受現(xiàn)狀是比較樂觀的，學生對概念認知度高，理解也比較準確，直接宣傳和隱性傳播（社會文化潛移默化影響）都達到了預期效果。雖然還存在一些問題，但總體上是好的。要進一步在貧困地區(qū)初中生群體中傳播核心價值觀，開展目標化建設(shè)，需要全社會共同努力，在社會文化環(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學校及家庭教育等多方面都要完善、改進、提高。

（作者單位：通遼市奈曼旗委宣傳部）