王東明　上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院金融學(xué)院

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應(yīng)用型財(cái)經(jīng)高校本科畢業(yè)論文的選題研究

王東明上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院金融學(xué)院

摘要：畢業(yè)論文選題是論文寫作的關(guān)鍵一步。在教育部“引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的形勢下，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)高校在學(xué)生畢業(yè)論文選題上，也應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。結(jié)合選題符合專業(yè)性、契合實(shí)踐性和學(xué)生個(gè)人能力可行性的原則下，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析性和實(shí)踐調(diào)研性論文的寫作，一方面提高學(xué)生理論應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，另一方面可有效降低畢業(yè)論文的抄襲。

關(guān)鍵詞：論文選題應(yīng)用型人才培養(yǎng)案例分析實(shí)踐調(diào)研

論文選題是整個(gè)論文寫作過程的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在論文選題環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，目的在于培養(yǎng)本科生發(fā)現(xiàn)問題能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力等。當(dāng)前，財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在論文選題上存在一個(gè)典型的問題是選題與實(shí)踐脫節(jié)，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。對于財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科生畢業(yè)論文，其選題應(yīng)以提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力為目的，把握選題的實(shí)踐性方向，并在指導(dǎo)老師的及時(shí)指導(dǎo)下選擇合適的論文題目，為后面論文寫作和工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)下畢業(yè)論文選題的基本原則

（一）體現(xiàn)專業(yè)性

本科生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，主要學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識的相關(guān)課程，使得其在專業(yè)知識上具備了一定程度的積累。而畢業(yè)論文寫作，是需要以一定專業(yè)知識為基礎(chǔ)的，需要綜合運(yùn)用其所學(xué)專業(yè)理論知識和技能，來研究專業(yè)領(lǐng)域問題。因此，畢業(yè)論文選題的一個(gè)基本原則就是要體現(xiàn)專業(yè)性，提升其專業(yè)能力。比如，對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以圍繞金融理論與實(shí)踐相關(guān)問題進(jìn)行研究，可選擇從商業(yè)銀行、證券、保險(xiǎn)和信托等不同細(xì)分行業(yè)中進(jìn)行選題，研究金融熱點(diǎn)問題。

（二）契合實(shí)踐性

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于產(chǎn)教融合和校企合作，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，所以整個(gè)教學(xué)過程必須是以應(yīng)用為導(dǎo)向的，畢業(yè)論文的寫作也是如此。應(yīng)用型本科畢業(yè)生論文的寫作更應(yīng)堅(jiān)持問題為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要和企業(yè)發(fā)展需求，不能讓學(xué)生把“畢業(yè)論文當(dāng)作以抄襲為主要手段的文字游戲（郭長立，2011）”，進(jìn)而使得論文寫作失去原來的意義。對于財(cái)經(jīng)類學(xué)生而言，可以鼓勵(lì)學(xué)生從自己大學(xué)期間的學(xué)習(xí)案例、專家講座、創(chuàng)新競賽、企業(yè)參觀和校外實(shí)踐活動(dòng)等來選取具有實(shí)踐價(jià)值的現(xiàn)實(shí)問題，更好地做到學(xué)以致用，提升其實(shí)踐能力。

（三）個(gè)人能力的可行性

作為畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)生首先需要保證的是在自己專業(yè)知識容量內(nèi)和有限時(shí)間里順利完成論文。這要求學(xué)生在選題時(shí)，需要認(rèn)清自身的專業(yè)知識儲備情況和論文寫作時(shí)間，選題要難度適當(dāng)、計(jì)量方法易于掌握、理論性不太強(qiáng)、數(shù)據(jù)收集整理相對較為容易或者實(shí)踐調(diào)研難度不大。個(gè)人能力的可行性，要求學(xué)生提前對學(xué)校已有的學(xué)術(shù)資源有一定程度的了解，知道數(shù)據(jù)的查詢和獲取方法，數(shù)據(jù)整理和計(jì)量檢驗(yàn)的難度，認(rèn)清論文寫作的總體工作量，把握好實(shí)證方法的難易度，這其實(shí)也是對學(xué)生個(gè)人認(rèn)知能力的一個(gè)培養(yǎng)和鍛煉。

二、財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文選題的基本方向

我國高等教育規(guī)劃（2012）明確指出，對本科人才培養(yǎng)深化改革明確提出“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，注重實(shí)踐性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力”。通過畢業(yè)論文的認(rèn)真寫作，學(xué)生一方面可以對大學(xué)所學(xué)理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，另一方面可以提高實(shí)踐能力從而為畢業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類高校的本科生來講，有兩個(gè)方向值得我們進(jìn)行積極探索：案例研究和實(shí)踐調(diào)研。

（一）案例分析式畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生不能去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，需要立足于服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生在自己感興趣并且能力許可的范圍內(nèi)，選擇一些典型案例或者熱點(diǎn)案例進(jìn)行研究，符合目前應(yīng)用型高校的發(fā)展趨勢和要求。

首先，案例研究培養(yǎng)學(xué)生解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，會(huì)產(chǎn)生很多經(jīng)濟(jì)問題，這些問題都產(chǎn)生于實(shí)踐，契合實(shí)踐發(fā)展需要。學(xué)生可以結(jié)合自己的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尋找一些典型的經(jīng)濟(jì)問題和案例，探析其產(chǎn)生和發(fā)展過程，提出相應(yīng)的政策建議。例如，互聯(lián)網(wǎng)金融興趣的今天，學(xué)生都對微信支付、余額寶理財(cái)和P2P信貸等新生金融形態(tài)具有一定的興趣，應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對其中的具體形式和具體問題進(jìn)行研究，這樣可以從自身生活中尋找選題的方向和具體形式。

其次，案例研究可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在發(fā)現(xiàn)問題即找到合適的案例后，學(xué)生還需分析案例以及解決問題。針對個(gè)人所研究案例，需收集和整理案例相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)，查閱相關(guān)的專業(yè)理論知識，咨詢案例中的具體問題。這個(gè)過程就是學(xué)生不斷解決問題的過程，是將所學(xué)理論知識和實(shí)踐結(jié)合的過程，是學(xué)以致用的過程，可以幫助學(xué)生為今后的工作提前做好準(zhǔn)備。因此，在大學(xué)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生對一些典型事件和經(jīng)濟(jì)問題的興趣，比如熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問題、經(jīng)典案例和新興經(jīng)濟(jì)事物等，可鼓勵(lì)學(xué)生對這些問題在畢業(yè)論文寫作時(shí)，進(jìn)行更深入的研究。此外，教師在課堂教學(xué)中，注重案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力，讓其掌握案例分析的基本方法。

最后，案例研究降低論文抄襲拼湊現(xiàn)象。本科畢業(yè)論文最突出的問題就是論文抄襲拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生采取東拼西湊地“復(fù)制+黏貼+修改”完成論文寫作，使得整篇不同章節(jié)風(fēng)格迥異，抄襲痕跡明顯。鼓勵(lì)學(xué)生寫案例式畢業(yè)論文，由于學(xué)生很難選擇一樣的案例，或者即使是同一案例不同學(xué)生查找的輔助材料以及自身知識儲備不同，其對案例描述、分析和解決問題的方法也不會(huì)相同，這樣可以很大程度上降低論文的抄襲和拼湊。

（二）實(shí)踐調(diào)研式畢業(yè)論文

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)技術(shù)型人才，強(qiáng)調(diào)了回歸職場職場，面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，以產(chǎn)學(xué)研為特征。因此，對于應(yīng)用型財(cái)經(jīng)高校而已，要培養(yǎng)經(jīng)管類崗位的實(shí)務(wù)人才，可以在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)，鼓勵(lì)其充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，撰寫實(shí)踐調(diào)研式論文。具體實(shí)踐調(diào)研的方向，建議從以下兩個(gè)方向入手：

一是結(jié)合學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研基地和實(shí)習(xí)單位的需求進(jìn)行有針對性的調(diào)研。例如，在銀行部門的實(shí)習(xí)基地，可結(jié)合它們的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對其理財(cái)產(chǎn)品的影響調(diào)查、銀行中小企業(yè)貸款的具體問題調(diào)研等，這樣使得選題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對性，也體現(xiàn)了專業(yè)性。同時(shí)，也讓學(xué)生對專業(yè)理論知識、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法和調(diào)查問卷設(shè)計(jì)等有了更為充足的掌握。

二是結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在校期間，基本都參加過各類創(chuàng)業(yè)大賽、理財(cái)產(chǎn)品大賽、案例分析比賽等不同類型實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，可鼓勵(lì)學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)拓展。在自己所擁有的資料和前期研究上繼續(xù)完善，進(jìn)行更為系統(tǒng)的研究，形成一篇畢業(yè)論文。例如，筆者曾指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，進(jìn)行上海居民互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查，進(jìn)行過詳細(xì)地問卷調(diào)查，其后根據(jù)學(xué)生的興趣和擇業(yè)方向，鼓勵(lì)其繼續(xù)調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品發(fā)展對商業(yè)銀行負(fù)債業(yè)務(wù)的沖擊，這樣既使得學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、實(shí)踐性論文選題中需注意的兩個(gè)問題

畢業(yè)論文寫作是全面提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的手段，強(qiáng)化案例研究和實(shí)踐調(diào)研的畢業(yè)論文寫作，符合專業(yè)性和實(shí)踐性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的有效方式。但是，目前我國高校在教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和選題指導(dǎo)上均存在一些不足，這需要加以完善。

（一）注重指導(dǎo)教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展

對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，首先要求師資隊(duì)伍的一定比例人員中具有一定的社會(huì)工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也利于老師引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐性論文。因此，對于應(yīng)用型財(cái)經(jīng)高校，應(yīng)鼓勵(lì)教師走出去，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐或一定條件下的校外企業(yè)兼職，加速師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型，這樣指導(dǎo)老師可以充分利用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生的論文選題和課堂教學(xué)。另外，高?？梢砸M(jìn)企業(yè)和行業(yè)的實(shí)務(wù)精英，依據(jù)他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生選題提供豐富的素材，這樣避免學(xué)生選擇大而空、脫離現(xiàn)實(shí)的選題。

（二）選題方向上的適當(dāng)引導(dǎo)

在進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)告訴學(xué)生根據(jù)自己的興趣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者工作需要等來進(jìn)行選題，此時(shí)初次進(jìn)行論文寫作的學(xué)生往往還是搞不清楚選題的方向。加上畢業(yè)前的焦慮，許多學(xué)生沒有心思查看學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，使得選題時(shí)都是隨機(jī)選擇，只要老師不反對，其他的后面再說。然而，真正開始寫作時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己難以完成。因此，指導(dǎo)老師在對學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)時(shí)，要對學(xué)生有充分的了解，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人綜合能力在選題過程中給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。例如，在學(xué)生確定選題的大方向以后，往往對于具體研究的問題不太清楚，此時(shí)需要指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，幫助學(xué)生選擇適合自己的論文題目。

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作者簡介：王東明（1980-），男，河南駐馬店人，博士、講師，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院金融學(xué)院，研究方向是貨幣政策、宏觀調(diào)控和資本流動(dòng)等。