【摘要】新課改要求我們要更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從而提升教學(xué)的實(shí)效性。文章結(jié)合教學(xué)嘗試，將英語通俗歌曲適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語言教學(xué)中，以實(shí)踐落實(shí)“新課改”精神。

【關(guān)鍵詞】英語通俗歌曲 語言教學(xué) 英語教學(xué)

音樂是一門讓人陶醉的藝術(shù)，它以其特有的音樂語言影響我們的每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。英文歌曲運(yùn)用于我們的語言教學(xué)，對于所有的英語教師來說，即是一種嶄新的嘗試，也是一次新的挑戰(zhàn)。合理地把音樂與英語的教學(xué)融入在一起，使枯燥單調(diào)的語言教學(xué)變得有趣，從而讓學(xué)生開心地接受新的知識(shí)。希望這種教學(xué)方式能給我們的英語課堂帶來些幫助，并且在課堂上得以應(yīng)用。

一、英語通俗歌曲運(yùn)用于語言教學(xué)的理論依據(jù)

首先，它與生理學(xué)原理相符合。經(jīng)研究表明：我們?nèi)祟惖拇竽X右半球主管形象思維，是主管音樂和感情的腦。聽、唱英語通俗歌曲可刺激大腦，音樂形象是開啟右腦的金鑰匙，它能激活右腦神經(jīng)，可以對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生高度注意力，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)感到疲勞，反而感到心情舒暢，頭腦清晰、思路敏捷。

其次，它與心理學(xué)原理符合。在傾聽、學(xué)唱英語通俗歌曲時(shí)，為學(xué)生建立起無意識(shí)的心理傾向，是自主的學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其潛能得以發(fā)揮，它為學(xué)生開心地接受新知識(shí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

二、英語通俗歌曲在語言教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生最好的老師，它能給人以無形的內(nèi)在力量，是讓每個(gè)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。對于學(xué)生而言：在英語課上，一味的灌輸，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，只會(huì)讓他們感到枯燥無味，長此以往，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈厭學(xué)情緒。甚至放棄學(xué)習(xí)，大量的落后生就出現(xiàn)了。然而音樂就其特性，它可以幫助人們消除疲勞和煩惱，讓人心情舒暢，更容易讓孩子接受，有音樂的課堂自然就活躍起來了。音樂是沒有國界的，它可將枯燥難懂的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，以孩子們喜聞樂見的音樂形式呈現(xiàn)給他們，他們喜歡這種教學(xué)方式，學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)習(xí)的效果自然就好了！

（二）增加學(xué)生的詞匯量

在英文歌曲中含有大量的詞匯，所以學(xué)唱英文歌曲可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在學(xué)英文歌的過程中接觸到了許多的單詞、詞組、短語。通過音樂的方式記住它們。并且這種記憶能達(dá)到較長時(shí)間的保存。單詞是學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)，不管是平時(shí)語言的交流，還是英語的閱讀、寫作，都是不可缺少的。它好比一座高樓大廈的一塊塊磚瓦，沒有它就只是一個(gè)軀殼。在語言教學(xué)中，老師都能感覺到，很多孩子不愿意去背單詞，哪怕就是今天背了，明天就會(huì)忘記。然而優(yōu)美的旋律和節(jié)奏大大地吸引了這些孩子，音樂賦予了作者和演唱者的情感，歌詞也就被賦予了生命。歌詞的反復(fù)出現(xiàn)，其中就包括了大量的單詞和詞組，演唱英語通俗歌曲還怕單詞記不住嗎？

（三）提高學(xué)生的聽力

由于應(yīng)試教育的壓力，我們的學(xué)生在課堂上主要接受的聽力練習(xí)大多數(shù)都是機(jī)械地做模擬試題，內(nèi)容有聽長短對話，獨(dú)白，然后從所給選項(xiàng)中選擇正確答案或者寫單詞。這種練習(xí)方式讓他們往往感到很乏味。當(dāng)然在日常生活中聽力材料很多，但在課堂中使用可能性很小。例如在收音機(jī)和電視中的英文節(jié)目由于受到播出的時(shí)間限制，只能把它用于學(xué)生課外的聽力補(bǔ)充。而電影因?yàn)閮?nèi)容太過專業(yè)性，詞匯量過大且播放時(shí)間過長，大多數(shù)對白很難聽懂，導(dǎo)致無法在課堂上使用。只有英語通俗歌曲，它的選擇余地大，并且內(nèi)容短小精悍，不會(huì)占用課堂的大量時(shí)間，很適合課堂上使用。老師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際英語水平，讓學(xué)生進(jìn)行填詞練習(xí)。聽力練習(xí)可根據(jù)學(xué)生的需要放一到兩遍。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都很喜歡英語通俗歌曲，所以他們會(huì)經(jīng)常聽。并且隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在聽音樂的手段很多，像mp3、mp5、手機(jī)等可以隨身攜帶。聽的機(jī)會(huì)多了，又不是被老師和家長逼著聽， 主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果就好多了。這樣自然就能逐漸提高聽力。可以看看經(jīng)常在聽力考試中得高分的學(xué)生，他們的最主要的經(jīng)驗(yàn)就是因?yàn)槎嗦犛⑽母琛?/p>

（四）提高英語的口語能力

聽與說在語言教學(xué)中，是不可分的?，F(xiàn)在有些地區(qū)在引入口語的考試。標(biāo)準(zhǔn)的語音教學(xué)本來一直是我國語言教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)唱英文歌曲有利于幫助學(xué)生克服在語音方面的障礙。通過英語通俗歌曲的教學(xué)，可以發(fā)揮它的獨(dú)特的作用。在語言教學(xué)過程中，教師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，由于語言環(huán)境的缺失，大多數(shù)學(xué)生的語音都不太準(zhǔn)確，特別在語音、語調(diào)、重讀、連讀、節(jié)奏等方面更容易弄錯(cuò)。英語通俗歌曲節(jié)拍有強(qiáng)弱、節(jié)奏有快慢，與其有對應(yīng)的歌詞也有強(qiáng)弱、快慢之分。所以學(xué)生在學(xué)唱過程中，就會(huì)注重詞的語音、語調(diào)、連讀等等。他們經(jīng)過不斷地模仿和練習(xí)，自然起到了提高英語口語的水平。

在語言教學(xué)過程中，使用英語通俗歌曲作為一種教學(xué)方式，它的作用是其它教學(xué)方法不可替代的。它在培養(yǎng)英語語言技能和實(shí)施一些具體的教學(xué)內(nèi)容過程中有其明顯的優(yōu)勢。這就好比一首樂曲的前奏，為師生“合奏”課堂活動(dòng)主旋律、收獲實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的尾聲奠定了成功的基調(diào)。

【作者簡介】

王桂根（1972～），男，江西省南昌市桃花學(xué)校，研究方向：音樂教育、英語教育。