【摘要】 對于每一位音樂學院的學員來說，基礎的鋼琴彈奏技巧都是必須掌握的音樂技能。怎樣在有限的時間里讓流行音樂系的學生學到更多的實用音樂技巧，發(fā)揮基礎鋼琴知識的作用，同時和本專業(yè)良好的結(jié)合，是音樂學院教師的鋼琴教學目的和方向。筆者通過對基礎鋼琴教學方式的總結(jié)，教學內(nèi)容、教學模式的適當調(diào)整等方面，論述了流行音樂系基礎鋼琴課是怎樣實現(xiàn)以上教學目的的。

【關鍵詞】流行音樂系；基礎鋼琴教學；目的前言

人盡皆知，鋼琴教學是一個流程復雜、周期長的過程，其中的基礎鋼琴教學也是如此，在不過兩三年的時間里，就要完成鋼琴基礎教學的任務：讓學生學會演奏簡單的鋼琴曲，并掌握基本的彈奏技巧，通過學習基礎鋼琴課程為以后的音樂創(chuàng)作打下堅實的基礎。鞏固并加深他們在和聲學、視唱練耳和樂理等課程中學習到的內(nèi)容，從而開發(fā)他們的塑造音樂形象、聽覺想象能力和音樂思維能力，更是一個有難度的教學任務。

一、注重糾正學生的彈奏手法

想要學好鋼琴演奏，必須首先打下堅實的基礎，掌握正確的彈奏方法是十分重要的，也是十分困難的。讓學生任意發(fā)展、順其自然的教學方法是對學生有害無利的。在鋼琴課堂上，首先必須從基礎訓練開始教起，指導學生明確自己的手指、指端、手腕和手臂在在彈奏中的配合關系，要做到手臂放松，將其重量自然落到指尖上，必將手指支撐住、站立好；在學生彈奏時，要求學生手掌不要塌陷，呈半圓形，不彈的手指稍稍和鍵盤分開，指頭之間也要分開，尤其注意大拇指不要緊張。彈奏時引導其用聽的方法來掌握自己的音色，盡可能的追求圓潤飽滿的聲音。

鋼琴基礎課教學有其自身的特點，主要有時間短、內(nèi)容多、并且授課對象都是副科的學生，鋼琴學習和其他樂器的學習有著不同的特點和要求，因此，鋼琴教學中存在著固有難處。比如，很多學生不是肘關節(jié)緊張就是手腕難以放松，彈鋼琴時不利用自然下落的重量，卻是用手臂和手腕的力量去敲擊；還有一些學生兩個指頭緊靠在一起，而且大拇指長期處于緊張狀態(tài)，或者是手指特別僵硬，伸得很直，缺乏手指靈活性，這是鋼琴課堂上經(jīng)?？梢钥吹降膯栴}。教師面對這些問題應向?qū)W生耐心的講解動作錯誤的根源，指導他們使用正確的方法，并跟學生細致耐心的示范，使學生明白到底哪里錯了，為什么會出現(xiàn)低級錯誤，從而最終避免問題的發(fā)生。教師還應針對性的選擇教學內(nèi)容，根據(jù)學生的弱點進行針對性的強化練習，讓學生少走彎路。

二、重點問題，集中解決

在教授流行音樂系的學生時，可以對鋼琴教學中容易忽略的問題進行集中指導，從而節(jié)約課堂時間。

（一）節(jié)奏問題

學生在基礎鋼琴學習中，往往會忽略了節(jié)奏的重要性，常會出現(xiàn)時值不準確、節(jié)奏不均勻等節(jié)奏問題。教師應告訴學生，節(jié)奏是賦予音樂以活力的脈搏。就如同俄國著名鋼琴演奏家約瑟夫的著作《鋼琴演奏的基礎法則》中所寫的那樣：“在彈奏鋼琴曲時，隨著感情的變化速度可以調(diào)整，但是節(jié)奏不可以變”。比如，基礎練習中簡單的五指練習、斷奏練習、和弦練習、琶音練習、音階練習中，就一定要按照固定的拍子練習，不可以在彈奏時隨意更改彈奏速度。一些鋼琴初學者總是把漸慢和漸弱，漸快和漸強機械的結(jié)合在一起，這使得音樂面目全非，必須予以糾正。

（二）重視休止符的作用

在許多初學者的眼里，休止符是無足輕重的。其實，休止符和音符在音樂中有著同樣重要的作用。莫扎特認為，靜默在樂曲中有著重大的作用。我國古代詩人白居易也對琵琶樂曲中的休止有著精彩絕倫的描寫：“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。從這段詩句中可以看到，一個恰當?shù)男葜狗梢员憩F(xiàn)出深刻的情感。

（三）培養(yǎng)學生的調(diào)性觀念

學生在鋼琴學習中需要具有正確的調(diào)性觀念。在教學實踐中往往可以看到一些學生采用首調(diào)法辨識樂曲的調(diào)性，即將所有音名都改成C大調(diào)的唱名。這是專業(yè)與音樂工作者必須避諱的錯誤。因此，在教學中除了跟學生講解樂曲的調(diào)性，同時還要指導學生以固定的音高默念或默唱音名，同時要指導學生練習各種大小調(diào)音階。

三、有機結(jié)合鋼琴教學內(nèi)容和本專業(yè)課程

讓學生掌握最基本的鋼琴演奏技巧和知識是流行音樂系鋼琴基礎教學的主要目的，以配合流行音樂專業(yè)中其他課程的學習。流行音樂系的課程主要是通俗演唱的內(nèi)容。教師在教授過程中可以，根據(jù)通俗演唱的特點，對鋼琴課程進行細微的調(diào)整，在指導學生練習彈奏基本功之外，還可以加入移調(diào)練習、和弦練習和簡單流行歌曲的彈奏。此外，也可以根據(jù)演唱專業(yè)學生的特點，在課程中加入彈唱結(jié)合的課程。

結(jié)論

綜上所訴，對鋼琴課程的上課模式資源整合僅僅是提升流行音樂系鋼琴教學質(zhì)量方法的一部分，如果想讓鋼琴基礎課教學的效率不斷得到提升，還需要鋼琴教師善于發(fā)現(xiàn)鋼琴教學中出現(xiàn)的問題并提出解決方案來不斷的調(diào)整教學方案。筆者堅信，通過對鋼琴基礎教學策略的不斷創(chuàng)新和摸索，流行音樂系的鋼琴基礎課教學質(zhì)量將在短時間內(nèi)得到長足的提升。

【參考文獻】

[1]留如銅.提高音樂素質(zhì)的有效途徑——析“鋼琴集體課”教學[J].鋼琴藝術.2012，（03）：31-37.

[2]王迎馨.關于我國基礎鋼琴教學狀況的幾點思考[J].藝術家交流.2014，（07）：12-13.

[3]孫銘.基礎鋼琴教學改革之我見[J].鋼琴藝術.2012，（6）：40-43.

【作者簡介】

琚占元（1995～），男，黃淮學院，研究方向：流行音樂。