活動目標：

1.能主動發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體，了解其共同特性；

2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法；

3.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

經(jīng)驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。

物質準備：第一次探索材料：光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

活動過程：

一、導入

1.提問：小土坑的水里怎么會有小動物？除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣？請你們四處去找一找。

2.引導幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西（老師事先在區(qū)角放置材料）。

師：你找到的是什么？能照出你自己的模樣嗎？互相交換看一看。

小結：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結一邊記錄。

二、第一次探索——通過對比觀察，了解能照出自己模樣的物品的共同特性

1.“孩子們，老師準備了一些物品，請你們?nèi)タ匆豢?，為什么有的東西能照出模樣？而有的東西卻不能照出模樣？（讓幼兒帶著問題去操作）

2.老師隨機指導提問。

你發(fā)現(xiàn)了什么？ “這些東西摸起來是什么感覺？”（引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。）

追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢？

3.老師拿出透光與不透光的兩種物體（玻璃和鏡子）。

提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢？（通過對比引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關系。）

4.交流分享。

你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎？

小結：這些東西能照出模樣，因為它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。

三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

1.師：現(xiàn)在我要給你們一個新的任務，想辦法用光滑的、透光的物品照出我們的模樣，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

2.師：你成功了嗎？你用的什么辦法？還有沒有其他辦法？

小結：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動物的秘密，還自己制作了簡易鏡子，關于鏡子還有好多的秘密，下次我們再接著探索。

延伸活動：

在活動區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象，感受其變形的樂趣。

（作者單位：重慶市江津區(qū)幾江幼兒園）