文│陳秋梅

還童年以純凈

文│陳秋梅

老子的《道德經(jīng)》上有一句話：萬(wàn)物之始,大道至簡(jiǎn),衍化至繁。意思就是大道理都是很簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到一兩句話就可以說(shuō)明白。盧梭在《愛(ài)彌兒》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“把兒童當(dāng)作兒童”。他認(rèn)為“在萬(wàn)物的秩序中，人類(lèi)有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子”。如果孩童時(shí)的美好感覺(jué)被成人化，那么孩子單純的童年會(huì)被縮短，提早在復(fù)雜的情感中進(jìn)行歷練，真正到了成年人時(shí)，又因童年的缺失而少了許多應(yīng)有的快樂(lè)。差異心理學(xué)研究表明，在小學(xué)階段，男女生在注意力、言語(yǔ)、思維方面都有明顯差異。這種性別差異是客觀存在的，也是不可能消失的，如果利用好這些差異，讓男女生通過(guò)合理交往，起到智力互償、情感互慰、個(gè)性互補(bǔ)、活動(dòng)互激等作用，雙方都得到和諧發(fā)展，豈不美哉！

消除偏見(jiàn)，因“性”施教

對(duì)于女生，學(xué)校應(yīng)重視她們的生活經(jīng)驗(yàn)，滿足她們的特殊學(xué)習(xí)需要，為她們創(chuàng)造健康的、安全的、具有保護(hù)性和激勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為她們樹(shù)立性別學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)不能把做家務(wù)看作是女兒的“本性”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)當(dāng)著女兒的面夸她長(zhǎng)得漂亮，也不要議論其他女孩的長(zhǎng)相。對(duì)于男生，學(xué)校應(yīng)該多引導(dǎo)他們參與體現(xiàn)男性力量的運(yùn)動(dòng)，開(kāi)設(shè)適合他們身心發(fā)展規(guī)律的課程。家長(zhǎng)對(duì)兒子不能偏愛(ài)，平常不能讓兒子“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，教師也要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)槌煽?jī)而偏愛(ài)女生。當(dāng)男女生發(fā)生矛盾時(shí)，不要習(xí)慣性地把錯(cuò)誤算在男生的頭上，要理智耐心地詢問(wèn)原因，然后解決問(wèn)題，以達(dá)到最佳的處理效果。不管男生還是女生都應(yīng)該給予公平的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且給予客觀公正的表?yè)P(yáng)與指正。教師一定要做到對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心“三心”俱到，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生。

加強(qiáng)交往，彌補(bǔ)不足

加強(qiáng)男女生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交往，對(duì)于他們心理上的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短是十分有益的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與異性同學(xué)一起進(jìn)行各種活動(dòng)，比如，特意安排男女生相互合作來(lái)完成某項(xiàng)任務(wù)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)發(fā)揚(yáng)；教師也可以在排座位時(shí)讓男女生混合，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，彌補(bǔ)不足。多向的人際交往可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，更能豐富學(xué)生的個(gè)性，使男女學(xué)生的性格變得更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更加堅(jiān)定。

以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

男女生各有所長(zhǎng)，各有所短，要教育他們以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處。教師可以指導(dǎo)男生閱讀他們喜歡的軍事或者科幻書(shū)籍，舉行科技、體育、創(chuàng)新等比賽，將他們的智力、體力優(yōu)勢(shì)充分表現(xiàn)出來(lái)；對(duì)于女生則鼓勵(lì)她們多多參與到各項(xiàng)比賽中，從而擁有更多的思維發(fā)展空間，還可以通過(guò)開(kāi)展比如“我是女生我驕傲，我是男生我很棒”的主題教育講座等進(jìn)行自我教育。

多方位認(rèn)識(shí)自己

教師要教育男女生正確認(rèn)識(shí)性別差異并正確對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，特別要幫助女生了解和正確對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)中女性的弱點(diǎn)及作用，要以女英雄、女科學(xué)家的先進(jìn)事跡教育學(xué)生，激發(fā)女生的自信心和進(jìn)取心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己，在與他人的比較中認(rèn)識(shí)自己，從自我反省中認(rèn)識(shí)自己，從榜樣中認(rèn)識(shí)自己，從活動(dòng)表現(xiàn)和活動(dòng)成果中認(rèn)識(shí)自己。

小學(xué)生男女交往是學(xué)生心理的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了男女正常交往，注意向異性學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己性格上的弱項(xiàng)，才能學(xué)會(huì)合作，才能在學(xué)習(xí)方面共勉，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展和人格完善。小孩子有自己的孩童思想，自有屬于他們的美好，我們能做的，就是引導(dǎo)守護(hù)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，又是脆弱的，一不小心露珠滾落就會(huì)破碎，就不復(fù)存在?！蔽覀儜?yīng)向每一顆心靈都敞開(kāi)溫情的懷抱，期待每一次、每一朵花開(kāi)。

（作者單位：山東省泰安市寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）