◎胡家政

(三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇 高郵 225600)

關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探討

◎胡家政

(三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇 高郵 225600)

初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生階段學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的.然而，從當(dāng)前的情況來(lái)看，在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響下，初中數(shù)學(xué)課程所收獲的教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量也并不高.而要想解決這個(gè)問(wèn)題，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是十分關(guān)鍵的，這將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效果.在本文中，筆者針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析和探討.

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；有效性

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是重中之重.這不僅是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)是初中教育中學(xué)生必修的一門課程，也不是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的升學(xué).更重要的是，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用.同時(shí)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量也對(duì)學(xué)校整體的教學(xué)狀況有著直接的影響.然而，從筆者所觀察的情況來(lái)看，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)卻存在著非常嚴(yán)重的問(wèn)題.由于傳統(tǒng)教育理念以及教育方式的影響，學(xué)生在課堂上的主體地位沒(méi)有得到保障，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高.除此之外，由于數(shù)學(xué)涉及的是大量的理論知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生很容易感到枯燥乏味，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.在這樣的情況下，就導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直不高的問(wèn)題.而想要改善這個(gè)問(wèn)題，將新課程改革的要求落到實(shí)處，那么在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中就必須要有所改變，以此來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的作用

無(wú)論是對(duì)于學(xué)生、教師還是學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性都有著巨大的作用.這是因?yàn)?，?duì)于學(xué)生，提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠幫助他們未來(lái)的升學(xué)和學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及在實(shí)踐活動(dòng)中解決問(wèn)題能力的提高都有著巨大幫助.而對(duì)于學(xué)校而言，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高能夠加強(qiáng)學(xué)校的綜合教育質(zhì)量，讓學(xué)校在未來(lái)有著更好的發(fā)展.而從教師的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高以及綜合素質(zhì)的提高，能夠幫助教師更好地落實(shí)新課程改革的要求.同時(shí)，在當(dāng)前的教育體系中，不再是從單一的分?jǐn)?shù)上去評(píng)斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，而是要將考試與平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合的評(píng)判.而初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高能夠幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面、綜合的評(píng)判，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行改善.

二、關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

(一)合理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，那么創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的數(shù)學(xué)課程教學(xué)情境是非常重要的.一個(gè)合理的教學(xué)情境不僅能夠提高數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠更好地幫助教師確立學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量.譬如說(shuō)，在進(jìn)行“平行四邊形”一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以讓每一位學(xué)生在紙上寫上自己所能想到的平行四邊形物體，然后再讓學(xué)生通過(guò)這些物體來(lái)闡述平行四邊形的特點(diǎn).這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生深入地參加到課堂活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量.除此之外，筆者認(rèn)為在某些時(shí)候數(shù)學(xué)也可以讓學(xué)生走出課堂，讓他們從生活中去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓他們改變對(duì)于數(shù)學(xué)只是升學(xué)的工具而在現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有任何幫助的錯(cuò)誤意識(shí).

(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的工作來(lái)說(shuō)，最重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這才是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的根本途徑.然而，從目前的情況來(lái)看，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，在當(dāng)前教師依然習(xí)慣于用口述和板書來(lái)向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，而學(xué)生作為一個(gè)被動(dòng)的接收體，其對(duì)知識(shí)的接收始終是有限的.更重要的是，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式十分的枯燥乏味，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣有著極大的阻礙，就更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.因此，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，要確保學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣才能更好地刺激學(xué)生在數(shù)學(xué)課程上的學(xué)習(xí).

(三)挑選合適的教學(xué)方式

對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性來(lái)說(shuō)，挑選一個(gè)合適的教學(xué)方式是十分重要的.針對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)選擇不同的教學(xué)方式能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí).比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”與“圖形的相似”這兩個(gè)不同的章節(jié)時(shí)，就需要采取不同的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué).首先，針對(duì)“一次函數(shù)”應(yīng)該要讓教師對(duì)其概念、公式進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分理解之后再通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固.而在學(xué)習(xí)“圖形的相似”一課時(shí)，則需要通過(guò)不同的范例讓學(xué)生能夠直觀地感受到，然后再進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)和驗(yàn)證.只有這樣，才能切實(shí)地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

(四)多媒體技術(shù)的引用

在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)大量應(yīng)用到初中教學(xué)當(dāng)中.而在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中引用多媒體技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生更加深入地了解初中數(shù)學(xué)課程知識(shí).與此同時(shí)，多媒體教學(xué)更加生動(dòng)活潑，能夠讓課堂氛圍更加輕松.當(dāng)處于一個(gè)輕松的課堂氛圍中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然而然就會(huì)更加高漲，讓他們更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.

[1]王冰冰.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014(5)：19-20.

[2]劉生華.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí),2014(2).

[3]況達(dá)，余靜.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊,2014(2)：43.