文/曾久琴 王 城

改善現(xiàn)狀才能闊步向前
——農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策

文/曾久琴 王 城

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以看出物理實驗自始至終都占有極其重要的地位。無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進展都與物理實驗息息相關(guān)。在高中的各門基礎(chǔ)課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，實驗在物理教學(xué)中更是占有著舉足輕重的地位。加強實驗教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，中學(xué)物理實驗在加強素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。但是在現(xiàn)今高中物理教學(xué)中，實驗仍是薄弱環(huán)節(jié)。

農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的進一步深化，我們國家不少專家學(xué)者和廣大物理教師對高中物理實驗的重要性的認識和感受逐步加深，物理實驗教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進行著。但是應(yīng)看到，到現(xiàn)在為止，物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀在我們國家還是不容樂觀的。

農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的基本情況 據(jù)抽樣調(diào)查，現(xiàn)在有些高中對專業(yè)課的實驗要求普遍較高，投入的資金也很足，而作為基礎(chǔ)課的物理實驗卻普遍重視不夠。不少學(xué)校的物理實驗數(shù)目達不到教學(xué)大綱的要求，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)?；旧弦粋€學(xué)生實驗都不做。即使有的學(xué)校按要求完成了，但是實驗教學(xué)的效果往往不理想。

學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想 教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認為學(xué)生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就行。由此而引發(fā)了“做實驗不如講實驗”，講實驗不如背實驗的荒謬作法。加之科技的飛速發(fā)展，多媒體進入課堂，使得部分教師過分追求、迷戀多媒體的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實物，實際操作?？偠灾?，目前相當(dāng)數(shù)量的教師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。這樣教出來的學(xué)生一遇到實物就束手無策，不知道如何動手。

由于認識上的不足，教師在實驗教學(xué)的組織上、在教學(xué)過程中、在物理成績的考核上都存在著問題例如：由于教師不愿在實驗教學(xué)方案的設(shè)計上下功夫、花時間，導(dǎo)致實驗教學(xué)方法形式單一、陳舊；單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實驗，對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。同時對引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實驗教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴重，學(xué)生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的機會，能力得不到相應(yīng)的提高。

實驗教學(xué)模式僵化，物理實驗教學(xué)的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間 就分組實驗來說，教材從實驗?zāi)康摹嶒炘?、儀器、操作步驟到注意事項，寫得面面俱到。然而每次實驗課教師還要花相當(dāng)長的時間根據(jù)教材講實驗?zāi)康?、原理……然后學(xué)生照著現(xiàn)成的實驗步驟或跟著教師動幾下，取幾個數(shù)據(jù)，實驗就算完成了。而這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式這個思維障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。

以上實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地影響著物理教學(xué)質(zhì)量，與物理教學(xué)目的、教育改革的要求和物理實驗教學(xué)重要地位很不相稱，與時代發(fā)展對人才的要求很不適應(yīng)。

實驗教學(xué)改革的對策

針對高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的高度，從這些制約因素出發(fā)，進行高中物理實驗教學(xué)改革，使實驗教學(xué)能充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的特殊作用。那么要加快實驗教學(xué)改革的步伐，必須抓好幾個配套措施：

轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)生，對基礎(chǔ)課普遍不夠重視，認為可有可無。高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關(guān)，要促進實驗教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應(yīng)該要從家庭、學(xué)校、社會來統(tǒng)一考慮。我們不能把物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師，其實不少教師深知物理實驗的重要性，而且也曾經(jīng)設(shè)想或嘗試采用較好的教學(xué)方法，但迫于各方面的壓力，教學(xué)課時上的限制，最后不得不放棄。因此要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要讓學(xué)校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學(xué)的實際需要，并在一定程度上對實驗教學(xué)改革給予保證。同時也只有讓學(xué)生、家長知道素質(zhì)教育的重要性，使他們從以前單單追求短期學(xué)生成績和升學(xué)率的片面認識中轉(zhuǎn)變過來。這樣才能給廣大物理教師一個廣闊的發(fā)揮才干的空間，使他們能自由地投身于物理實驗教學(xué)改革中去，充分發(fā)揮主觀能動性，在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣得到各方面的大力支持，物理實驗教學(xué)的改革才能大步向前邁，才能改進現(xiàn)狀。

改革教材 要推進實驗教學(xué)的改革，應(yīng)改革現(xiàn)行的教材。改革的主要思想是，教材應(yīng)重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，應(yīng)體現(xiàn)以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特色。在物理教學(xué)中，注意讓學(xué)生通過自己動手實驗學(xué)習(xí)物理知識?，F(xiàn)行有關(guān)實驗的教材甚少，有關(guān)教育部門應(yīng)召集這方面的專家學(xué)者根據(jù)各種實驗教學(xué)類型編出相應(yīng)的物理實驗教材，供學(xué)生用書，并作為教師教好實驗的參考用書。編成一個由正規(guī)的學(xué)生實驗、實驗練習(xí)題、課后隨堂小實驗以及課后小制作等組成的系列實驗教材。當(dāng)然還要適當(dāng)增加一些能提高學(xué)生操作技能和拓寬知識面的課外讀物。

提高教師自身素 戰(zhàn)斗在教育第一線上的教師是實施教育的直接參與者，要真正運用好物理實驗，使之對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨特的作用，需要教師具備的實驗教學(xué)的素質(zhì)，既要有物理學(xué)理論和實驗知識，又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識，還必須腳踏實地親手實踐。

科學(xué)在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒有一成不變的。作為一名物理教師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實驗教學(xué)能力和知識水平提高，使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄?；要有鉆研和創(chuàng)新精神，例如對物理中的疑難實驗進行專題學(xué)習(xí)和研究、改進一些實驗等；也應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時各地區(qū)教育部門應(yīng)組織力量定期對在職教師進行培訓(xùn)或組織在職教師進修。其他教育教學(xué)方面的培訓(xùn)在有些地區(qū)已經(jīng)開展，但針對物理實驗方面的相對較少?？梢赃M行針對物理教師在物理實驗中對實驗的設(shè)計，實驗測量的操作技巧，設(shè)計、改進實驗以及排除故障的創(chuàng)造性能力，實驗考核的命題能力等方面的培訓(xùn)，此外通過舉行各級研討會，提供物理教師間交流與探討的機會，從而相互促進。

開展豐富多彩的第二課堂活動把課外活動納入實驗教學(xué)的范圍是實驗教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實驗的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計劃，組織好課外活動，配合課堂實驗教學(xué)，具體措施一是根據(jù)教材實驗特點和青少年的心理要求，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動的趣味性，保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實，一學(xué)期的實驗內(nèi)容要事先確定，建立活動小組，安排好輔導(dǎo)老師，以保證課外活動經(jīng)常化、制度化。把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補充。此外，利用課外活動這塊陣地，舉行別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對促進實驗教學(xué)起到了很好的作用。

舉辦綜合性實驗競賽，將知識性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為一體。為了鞏固實驗教學(xué)的質(zhì)量，使課外活動具有更大的吸引力，如每學(xué)期定時舉辦規(guī)模較大的實驗競賽活動等。同時，引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加“小發(fā)明、小制作”活動，不僅可以鞏固課內(nèi)實驗所學(xué)的知識和初步掌握的基本實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

可以相信，只要切實地抓好制約物理實驗教學(xué)改革的幾個配套措施，通過廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)改革的步伐將進一步加快，實驗教學(xué)的現(xiàn)狀將得以改變。加強實驗教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，中學(xué)物理實驗在加強素質(zhì)教育的今天，在物理教學(xué)中顯得更加突出，尤為重要。

(作者單位：四川省資中縣球溪高級中學(xué)）