文/興寧市僑光中學(xué)　曾　利

班主任工作中的 “四診”法

文/興寧市僑光中學(xué)曾利

“望、聞、問(wèn)、切”是中醫(yī)診斷疾病的傳統(tǒng)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)為 “中醫(yī)四診”法。醫(yī)生運(yùn)用這四種手段來(lái)收集疾病的癥狀，通過(guò)歸納分析，就可以了解疾病的成因、病變的部位、性質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，最后確定治療措施，下藥除病。通過(guò)十多年的班主任工作總結(jié)，本人認(rèn)為：如果能把 “中醫(yī)四診”法靈活地運(yùn)用到班級(jí)管理中，可以起到事半功倍的效果。

一、“望”

“望”就是運(yùn)用視覺(jué)，通過(guò)察言觀(guān)色，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。因?yàn)槿说木?、表情、言語(yǔ)及動(dòng)作等是其內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。通過(guò)留心學(xué)生這些方面的變化，就能及時(shí)了解其思想變化，從而有針對(duì)性地開(kāi)展工作，收到較好的效果。

我班有位女同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)精神狀態(tài)不佳，整天心事重重，少言寡語(yǔ)。我觀(guān)察到這些情況后，與其談話(huà)，了解到其家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，父親年紀(jì)大了，母親又生??；另外，她擔(dān)心自己成績(jī)不好，對(duì)不起父母。獲知這些情況后，我耐心地給她做思想工作：目前家庭的經(jīng)濟(jì)困難只是暫時(shí)的，等你母親身體康復(fù)以后，困難就會(huì)小得多。班級(jí)有兩個(gè)困難家庭生活補(bǔ)助的指標(biāo)，一定安排一個(gè)給你，你現(xiàn)在應(yīng)該做的就是放下包袱，刻苦學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母以及所有關(guān)心你成長(zhǎng)的人。通過(guò)這次談話(huà)，這位學(xué)生思想穩(wěn)定下來(lái)，學(xué)習(xí)也很刻苦，還擔(dān)任了班干，現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作都比較出色。班主任的 “望”及時(shí)地了解了學(xué)生情況，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

二、“聞”

“聞”就是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，收集有關(guān)班級(jí)的信息，真實(shí)、快捷地掌握班級(jí)情況。有時(shí)班主任在班里，僅靠 “望”還不能了解到所有的情況。這時(shí)，班主任就必須設(shè)立自己的信息渠道，而且這個(gè)渠道是多方位、多層面的，信息源有授課老師、班干部、學(xué)生等。只有多渠道收集信息，才能做到 “兼聽(tīng)則明”。

有一次，我聽(tīng)說(shuō)班上有位學(xué)生過(guò)生日，當(dāng)時(shí)也沒(méi)放在心上。傍晚，我來(lái)到學(xué)生宿舍，卻見(jiàn)了一場(chǎng) “奶油大戰(zhàn)”，十幾位學(xué)生用奶油互相涂在臉上，興致正高。事后了解到，這場(chǎng)生日聚會(huì)花去近200元。而且有學(xué)生還打算統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的出生日期，準(zhǔn)備大興生日聚會(huì)之風(fēng)。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，就在班級(jí)召開(kāi)了一次主題班會(huì)，圍繞生日我們慶祝什么？該怎樣慶祝？錢(qián)從何而來(lái)？這幾個(gè)問(wèn)題在班級(jí)展開(kāi)大討論。通過(guò)班會(huì)，學(xué)生們的觸動(dòng)較深，最后大家的意見(jiàn)也達(dá)成一致，同時(shí)做出明確要求：今后任何人不得以慶祝生日的方式鋪張浪費(fèi)。之后，再也沒(méi)有同學(xué)鋪張浪費(fèi)去過(guò)生日了。

三、“問(wèn)”

“問(wèn)”就是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心學(xué)生?！坝H其師，信其道”。教師只有縮短與學(xué)生之間的距離，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心上，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，解決他們生活上的困難，才能獲得學(xué)生的信任。在班級(jí)管理中，才有更強(qiáng)的感召力。

班上有一位男生，他平時(shí)上課特愛(ài)講小話(huà)，不專(zhuān)心聽(tīng)課，多次規(guī)勸他，但屢教不改。一天上課，他竟意外地伏在了桌子上。于是我走到他的座位旁，“問(wèn)”其原因。原來(lái)是頭痛，沒(méi)有精神，滿(mǎn)臉通紅，可能是感冒了。我讓班長(zhǎng)組織其他同學(xué)學(xué)習(xí)，然后馬上送該生去醫(yī)務(wù)室，經(jīng)檢查，確實(shí)是感冒發(fā)燒。這次之后，這位學(xué)生更加尊重老師，上課時(shí)的一些壞毛病也改了。他說(shuō)：是老師的 “問(wèn)”使他減輕了痛苦，感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，他一定會(huì)遵規(guī)守紀(jì)、好好學(xué)習(xí)，這樣才對(duì)得起老師。

四、“切”

“切”就是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。謬·詹姆斯說(shuō)：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者?！奔?xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的 “獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿(mǎn)腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它，這就是要找準(zhǔn)的 “切入點(diǎn)”。

我班有一女生與一男生坐前后位，平時(shí)交流的機(jī)會(huì)比較多，開(kāi)始時(shí)只限于在教室討論學(xué)習(xí)，后來(lái)發(fā)展到在校園中 “討論”，同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。我準(zhǔn)備找機(jī)會(huì)做工作，但由于事情本身并不明朗，不宜貿(mào)然做思想工作，否則容易適得其反。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，“五四”即將到來(lái)之際，學(xué)校團(tuán)委要發(fā)展新團(tuán)員，該男生遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。我趁此機(jī)會(huì)做他思想工作：一是答應(yīng)他的入團(tuán)申請(qǐng)；二是告訴他，如果入了團(tuán)，就要把更多的時(shí)間、精力放在學(xué)習(xí)上，放在提高自己全面素質(zhì)上，這樣才符合做一個(gè)團(tuán)員的要求。三是同學(xué)之間，尤其男女同學(xué)之間的交往是正常的，但要把握好分寸，不要影響學(xué)習(xí)，更不能違反學(xué)校紀(jì)律。婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，雖未點(diǎn)破題，但他已明白其中的含義，欣然接受了批評(píng)并及時(shí)改正。這位學(xué)生現(xiàn)在不僅專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，而且工作也認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到同學(xué)們的認(rèn)可。

“四診”法是中醫(yī)診療的精髓，俗話(huà)說(shuō)：“他山之石，可以攻玉”。在班主任工作中，巧妙地運(yùn)用中醫(yī)診療的 “四診”法，往往能獲得出人意料的教育效果。

責(zé)任編輯龍建剛