董巧紅●

江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

高中生物教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略的探究

董巧紅●

江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

審題能力培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生對題目的思維能力、分析能力和理解能力，鍛煉學(xué)生對審題時的分析題干、審清題意的能力.日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對同種類型的題目容易形成思維定式，導(dǎo)致對題目的遺漏或混淆.為了落實新課標(biāo)，教師應(yīng)全面培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生思考問題以及審題的角度，從而提升學(xué)生的審題水平以及做題速度.

高中生物教學(xué)；學(xué)生審題能力培養(yǎng)；策略探究

培養(yǎng)學(xué)生解題思路的過程其實是逐漸提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的重要方面，作為一名學(xué)生，要靈活運(yùn)用其解決問題的技巧，這對學(xué)習(xí)成績的體現(xiàn)極為重要.那么如何把握試題的審題呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去考慮，以期能幫助學(xué)生提高生物成績.

一、理清思路，慧眼識障

高考備考是一個逐步積累知識的過程.作為一名高中學(xué)生，其面對試卷已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，這就致使考察組經(jīng)常設(shè)置一些魚目混珠的題型，目的是要求學(xué)生能準(zhǔn)確識別二者的不同，并能找到準(zhǔn)確的解題方法.故要求學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)過程中能注意對同類題型及時進(jìn)行歸納總結(jié).例如：生物試題中經(jīng)常葡萄糖進(jìn)入血液和進(jìn)入腸黏膜上皮細(xì)胞分別是什么方式，學(xué)生易在此處進(jìn)行知識點的混淆而張冠李戴.此時學(xué)生應(yīng)在思緒中回憶相應(yīng)的課本知識，即少數(shù)離子和小分子進(jìn)出細(xì)胞為被動運(yùn)輸并且不需要消耗能量，而一些氨基酸及無機(jī)鹽離子以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞，且需要消耗能量.那么，當(dāng)試題中出現(xiàn)這些既容易混淆的題目時，學(xué)生一定要保持清晰的頭腦.首先要將題目要求審視清楚，然后在平常生物學(xué)習(xí)中建立一個可能會出現(xiàn)混淆知識的框架并能在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用一些記憶的小技巧，如順口溜、故事等.同時能將生物知識從橫向和縱向進(jìn)行知識點的比較，使相關(guān)知識能夠交叉成結(jié)，集結(jié)成網(wǎng)，才能實現(xiàn)“窺一斑而知全豹”的解題能力.例如：在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)錄這方面內(nèi)容時，其真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄翻譯過程較為復(fù)雜，學(xué)會可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行梳理自己的知識層面.這樣，學(xué)生通過在日常學(xué)習(xí)中多運(yùn)用一些學(xué)習(xí)小技巧，全方面掌握其知識要領(lǐng)，能快速提升生物試題的審題和解題能力.

二、整合梳理，簡化條件

有些試題題目的無用信息或者障礙信息較多，這種類型的題目具有篇幅長、條件冗雜的特點.由于在考試期間，學(xué)生的考試時間較為緊張，考生的心理素質(zhì)承擔(dān)能力較低，遇到這種類型的題目時往往會出現(xiàn)讀了后面的題目忘了前面的內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心焦慮以至于不能弄清題意的現(xiàn)象存在.對此，教師應(yīng)給予正確的審題方法即做到簡化已知條件，扼要其關(guān)鍵信息，使其題目做到心知肚明.

例如：用黃色的豌豆(prpr)作母本，綠色的玉米(PrPr)作父本進(jìn)行人工雜交，母本果穗上所結(jié)籽粒應(yīng)全為綠色籽粒(Prpr)，但是后來發(fā)現(xiàn)在眾多的雜交果穗中的664598粒子代中發(fā)現(xiàn)了9粒淡綠色籽粒，那么分析其導(dǎo)致出現(xiàn)這種遺傳性狀表現(xiàn)的最大可能性是( ) .

A.父本中Pr中混有母本Pr

B.個別是父本的Pr基因突變?yōu)閜r

C. 個別母本卵細(xì)胞的pr基因突變

D.環(huán)境條件影響了Prpr的表現(xiàn)

那么學(xué)生對于這種類型的題目應(yīng)有的審題方式是把題干中Pr設(shè)為A，pr設(shè)為a，即黃色的豌豆(PrPr)可寫做aa，綠色的豌豆(PrPr)可寫做AA，母本果穗上所結(jié)黃色籽粒(Prpr)寫做Aa，雜交后代F1果穗上的664598粒籽粒中出現(xiàn)的9粒淡綠色的籽粒為aa(prpr)，然后再重新審題，簡化后的題目使學(xué)生較易讀懂并能準(zhǔn)確定位課本相關(guān)的知識點，這樣讀題審題的效果方可倍增.

三、精略結(jié)合，主次有序

高中生物試題對學(xué)生能力的考察可謂方方面面，換句話說，其試題考察的不僅是檢測學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的掌握情況，而且對學(xué)生閱讀題目的方法以及心理素質(zhì)的考察也較為重要.在日常學(xué)習(xí)生活中同樣是在一個教室內(nèi)，聽同一個教師進(jìn)行講課，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)成績千差萬別.出現(xiàn)這種情況的原因不僅是學(xué)生對知識的掌握程度不一，很大程度上對于學(xué)生解題審題的方式不同導(dǎo)致的.所以教師要對學(xué)生的解題思題的角度和方式要多下功夫.對于試題中出現(xiàn)的文字信息要做到精略結(jié)合，主次有序.例如：一條杠宰殺的魚，與體內(nèi)的ATP會生成具有鮮味的肌苷酸，而酸性磷酸酶會催化分解肌苷酸導(dǎo)致魚肉的新鮮度下降.為了研究如何進(jìn)行魚肉的保險，有關(guān)研究人員分別從草魚、鮰魚、鱔魚中分離提取了ACP，并通過大量的試驗對其酶進(jìn)行了一些列有關(guān)研究，實驗結(jié)果如下，你認(rèn)為其表述正確的是( ).

A.ACP會隨溫度升高而升高

B.宰殺后將其放置37℃環(huán)境中保持鮮味

C.將其放在適宜的鈣離子溶液中鮮味保持時間較長

D.鋅離子使三種魚的鮮味下降速度減慢

這時學(xué)生應(yīng)按照精略結(jié)合的方法，對于ACP這部分精讀，其它無關(guān)信息略讀，即題目要求為什么因素能抑制ACP的催化能力.這樣學(xué)生就能更好的把握題目要求，提高自己的審題判斷能力.

審題能力是影響學(xué)習(xí)成績提高的瓶頸，高質(zhì)量的審題方式可以幫助學(xué)緩解考試壓力，提高答題質(zhì)量和答題速度.故要求教師在日常學(xué)習(xí)中要多鍛煉學(xué)生的多思、精練、勤整理的能力，全面在提高學(xué)生的審題能力.

[1]徐建林. 高中生物學(xué)教學(xué)中思維定勢的負(fù)效應(yīng)與對策研究[D].上海師范大學(xué),2010.

[2]唐玉梅. 高中生物教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略的探究[D]. 考試周刊,2015,06:135-136.

[3]沈春燕. 高中生物必修知識中典型錯題的成因分析與對策研究[D].廣州大學(xué),2015.

[4]劉曉真. 思想政治課中學(xué)生心智技能的培養(yǎng)[D].河北師范大學(xué),2014.

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