渭城區(qū)推進義務(wù)教育重點領(lǐng)域改革工作

近年來，渭城區(qū)教育局以優(yōu)化教育資源配置、縮小城鄉(xiāng)教育差距、解決群眾子女入學(xué)難問題、提高教育教學(xué)質(zhì)量等為著力點，推進義務(wù)教育重點領(lǐng)域各項改革工作。

一抓改革招生制度，提供人本化的入學(xué)服務(wù)。為規(guī)范全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校招生行為，給廣大適齡少年兒童創(chuàng)設(shè)公平、公正、平等、和諧的入學(xué)環(huán)境，該局嚴(yán)格按照免試、劃片、就近入學(xué)的原則，結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育階段適齡少年兒童的數(shù)量、分布和當(dāng)前學(xué)校的布局及規(guī)模，精心繪制學(xué)區(qū)劃分衛(wèi)星地圖，深入調(diào)研，充分吸收公眾意見，調(diào)整完善各公辦中小學(xué)學(xué)區(qū)，確保學(xué)區(qū)劃分更加科學(xué)合理，并及時在教育局門戶網(wǎng)站等媒體向社會公布。同時，開通進城務(wù)工人員子女和殘疾兒童入學(xué)就讀綠色通道，制定下發(fā)《關(guān)于進一步做好義務(wù)段外來人員隨遷子女入學(xué)的通知》，印發(fā)《渭城區(qū)拆遷群眾子女就學(xué)安置辦法（試行）》，對外來人員隨遷子女和拆遷戶子女入學(xué)作了明確規(guī)定，規(guī)定各學(xué)校的學(xué)區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)外來人員隨遷子女、進城落戶農(nóng)民子女、拆遷戶子女與學(xué)區(qū)內(nèi)常住人口適齡兒童少年享受同等待遇，每學(xué)年各學(xué)校對學(xué)區(qū)內(nèi)起始年級適齡少年兒童，特別是外來務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童、殘疾兒童等進行全面摸底調(diào)查，登記造冊，發(fā)放入學(xué)通知書，保證每一名適齡少年兒童按時入學(xué)。目前，全區(qū)義務(wù)教育階段進城務(wù)工人員隨遷子女5300多名、留守兒童128名，無一人輟學(xué)。

二抓培養(yǎng)模式改革，打造規(guī)?；拿麕焾F隊。確立了提質(zhì)與擴量并重的教師隊伍建設(shè)理念，在加強中小學(xué)教師各類培訓(xùn)教育和深化校本研修的同時，在全咸陽市率先組建成立了渭城區(qū)名師工作室，聘任名師導(dǎo)師47位、授牌導(dǎo)師22位，積極探索教學(xué)方法改革，通過示范課、觀摩課、評課辯課、剖析課例、課堂教學(xué)診斷、“同課異構(gòu)研討課”等舉措，形成了“四互”教學(xué)、“語文瘦身教法”等先進教學(xué)模式，并在門戶網(wǎng)站開設(shè)“渭城名師工作室”博客群，打造開放式交流平臺，實現(xiàn)了所有博客成員網(wǎng)絡(luò)管理、在線培訓(xùn)、互動交流、在線研討，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有效提升了名師培養(yǎng)的效果。截至目前，47位名師與全區(qū)中小學(xué)400余名學(xué)員結(jié)成對子，幫助和引導(dǎo)青年教師快速成長，共培養(yǎng)出省級教學(xué)能手36人，省級學(xué)科帶頭7人，市級教學(xué)能手60人。

三抓課堂管理改革，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)質(zhì)量。渭城區(qū)教育局始終堅持以深化基礎(chǔ)教育課程改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量為方向，抓住課堂教育這個核心，以實施義務(wù)教育課堂教育改革“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動為載體，集中利用三年時間對全區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)教學(xué)過程管理、課堂教學(xué)、素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等進行全面指導(dǎo)和規(guī)范。在全區(qū)義務(wù)教育階段實行期末抽科考試，加強質(zhì)量意識和質(zhì)量行為，切實提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高義務(wù)教育階段教育質(zhì)量。探索推行機關(guān)干部推門聽課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一線代課、教育質(zhì)量一票否決等制度，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。積極推進“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”，加強校際間的互助交流，轄區(qū)學(xué)校依托“學(xué)區(qū)結(jié)盟制”校本研修機制，借助名師工作室，積極開展示范課、展示課等活動，提高教育教育水平，形成了各學(xué)校之間密切配合、互通有無、共同發(fā)展的良好效果。同時，加大課改力度，共申報國家級課題4個、省級課題8個、市區(qū)級課題94個，目前已結(jié)題78個，形成了一批先進課題成果。教師校長輪崗交流長效機制，按照“試點先行，逐步推進，由點到線、由線到面”的原則，組織對全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校師資配備、隊伍結(jié)構(gòu)，以及符合交流輪崗條件的教師、校長等基本情況進行了全面摸底排查，梳理匯總，穩(wěn)步推進交流輪崗工作，從2015起將試點范圍擴大到城區(qū)學(xué)區(qū)之間交流，并建立了相應(yīng)考評激勵機制，對交流輪崗校長教師在崗位聘任、職務(wù)晉升、評優(yōu)樹模、績效工資分配等方面優(yōu)先傾斜，對參與輪崗的校長年度考核出現(xiàn)一次不合格等次者，免去其校長職務(wù)，輪崗教師在年度考核出現(xiàn)一次不合格等次者不得返回原學(xué)校任教。建立“學(xué)區(qū)結(jié)盟”校本研修運行制。分片成立了由負(fù)責(zé)學(xué)校、成員學(xué)校、學(xué)區(qū)組成的結(jié)盟學(xué)區(qū)，各結(jié)盟學(xué)區(qū)立足教師專業(yè)發(fā)展實際，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的問題為方向，積極開展“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的小課題研究，探討常態(tài)下的有效課堂、高效課堂教學(xué)變革模式等多樣化的研修活動，形成了各結(jié)盟學(xué)校之間密切配合、互通有無、共同發(fā)展的渭城校本研修工作新局面，極大地促進了學(xué)區(qū)教育質(zhì)量和教師教學(xué)水平的均衡發(fā)展。（咸陽市教育局）