江蘇省淮陰中學(xué)(223300)

馬金錢 ●

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初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的問題與對策研究

江蘇省淮陰中學(xué)(223300)

馬金錢 ●

隨著我國教育水平的不斷提高，教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著變化，特別是初中化學(xué)的教學(xué).初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的最初階段，也是最關(guān)鍵的階段.本文主要介紹了初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題，結(jié)合本次研究，最終提出了初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的對策，解決了初中化學(xué)教學(xué)方面的問題，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

初中化學(xué)；探究教學(xué)；問題；對策研究

探究教學(xué)是目前的一種新型的教學(xué)模式，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理時，教師只是單純性的將實(shí)際性的問題提供給學(xué)生，通過學(xué)生自己的觀察、理解、思考、分析、討論等進(jìn)行探究，并可以通過發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立掌握相關(guān)的原理和結(jié)論的教學(xué)方式.雖然探究教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，但是仍存在一些問題，教師對于探究的問題的范圍較廣泛、學(xué)生探究問題時采用的途徑較為狹窄等，都可能造成探究結(jié)果的淺表化.因此，要加強(qiáng)對探究教學(xué)的研究，提高初中化學(xué)的教學(xué)水平.本文就初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的問題和對策進(jìn)行研究探討.

一、探究教學(xué)存在的問題

目前，探究教學(xué)已成為常用的一種教學(xué)方式，其在實(shí)際運(yùn)用過程中存在的問題包括：①選題較為廣泛.教師讓學(xué)生把教材上的所有內(nèi)容進(jìn)行探究，消耗大量的時間，不符合課堂教學(xué)的實(shí)用性.②探究途徑較為狹窄.探究不完全是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以幫助探究順利進(jìn)行，但是有的化學(xué)結(jié)果還需要一定的邏輯推理.③教師指導(dǎo)較為傳統(tǒng).教師在課堂上將簡單問題復(fù)雜化，浪費(fèi)大量的課堂時間，或者是教師嚴(yán)格按照教材安排進(jìn)行教學(xué)，脫離了教學(xué)的實(shí)際，再或者是在探究過程中，教師要求學(xué)生嚴(yán)格按照教材或者教師自己的想法進(jìn)行，忽略了對學(xué)生探究思維能力的培養(yǎng).④過分注重探究.化學(xué)探究教學(xué)不能離開科學(xué)基礎(chǔ)去隨意探究，科學(xué)促進(jìn)發(fā)展，探究是在掌握科學(xué)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的.⑤探究方式較為單一.不是所有的探究都需要合作完成，也不是每個問題都需要合作，在現(xiàn)代教學(xué)課堂中，有時需要學(xué)生自己去獨(dú)立思考完成一些問題，進(jìn)而鍛煉其探究思維能力.⑥探究結(jié)果較為淺表.初中化學(xué)中學(xué)生有很多抽象的問題想象不來，但是可以通過共同討論的方式進(jìn)行解答，但是實(shí)際教學(xué)過程中，往往學(xué)生還沒有真正開始討論，或者是討論正處于激烈時，由于課堂時間有限或者是教師對各個環(huán)節(jié)規(guī)定的時間到了，不得不在教師的要求下停止，使討論的結(jié)果停留在問題的表面.⑦探究結(jié)果過于形式化.探究本身的結(jié)果可以是多種多樣的，但是實(shí)際探究過程中，教師為了統(tǒng)一教學(xué)思想，規(guī)范學(xué)生的答題技巧，就會要求將學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，初中生正處于認(rèn)知世界的階段，將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一只會使學(xué)生對探究的興趣降低，影響學(xué)生探究的積極性，違背探究的理念.

二、初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的對策

(一)端正教學(xué)思想，認(rèn)真開展探究

由于初中化學(xué)教學(xué)時間較短，學(xué)生的壓力較重，探究教學(xué)會占用大量的時間，所以很多教師不愿意開展探究教學(xué).但是為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師必須改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神.教師在化學(xué)課堂教學(xué)中要設(shè)置問題情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，及時和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，幫助學(xué)生答疑解惑，對學(xué)生得出的結(jié)果進(jìn)行評判，講解.

(二)借助化學(xué)教材，設(shè)計探究內(nèi)容

任何教學(xué)方式都離不開教材，教師需要借助教材設(shè)計探究題目.但是要注意結(jié)合自己學(xué)校以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能完全跟隨教材做無意義的探究.設(shè)計探究題目時，以學(xué)生為主體，在學(xué)生可以解決的能力范圍內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

(三)指導(dǎo)正確方向，精心組織探究

教師要從實(shí)際出發(fā)，提出問題，引起學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能.教師在“二氧化碳制取的研究”時，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件設(shè)置實(shí)驗(yàn)：稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)；稀鹽酸與塊狀石灰石反應(yīng)；稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng).提出“哪組更適合制備二氧化碳？”讓學(xué)生通過認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié)果.在這一過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，給學(xué)生探究確立正確的方向.同時也可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生大膽思維.

(四)緊隨現(xiàn)代教學(xué)模式，拓展探究

以學(xué)生為主體進(jìn)行探究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次探究，提高學(xué)生的探究水平.改變實(shí)驗(yàn)中的條件，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，探究化學(xué)的真相.適當(dāng)將教材實(shí)驗(yàn)中的要求提高，促進(jìn)學(xué)生積極探究.還可以將生活中的器具作為實(shí)驗(yàn)材料，拓展實(shí)驗(yàn)范圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.將社會中的化學(xué)問題帶入課堂，拓寬學(xué)生化學(xué)視野.除了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課堂，還可以將學(xué)生帶入室外中進(jìn)行化學(xué)探索.

(五)堅持求同存異，悉心評價探究

探究結(jié)果不盡相同，因此要尊重探究結(jié)果的差異性，要求學(xué)生將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展現(xiàn)出來就好，初中化學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，積極鼓勵學(xué)生參加化學(xué)探究，在關(guān)注結(jié)果的同時也要注重實(shí)驗(yàn)過程.

任何教學(xué)方式都是有利有弊的，因此，重在教師正確的引導(dǎo)和鼓勵.初中化學(xué)對學(xué)生后期的化學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的影響，教師在教學(xué)過程中要采取正確的教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)和教育.本文對初中探究教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行研究，提出了端正教學(xué)思想，認(rèn)真開展探究；借助化學(xué)教材，設(shè)計探究內(nèi)容；指導(dǎo)正確方向，精心組織探究；緊隨現(xiàn)代教學(xué)模式，拓展探究；堅持求同存異，悉心評價上述探究五個對策，重在提高學(xué)生的探究精神.

[1]陸紅霞.初中化學(xué)探究式教學(xué)的問題檢視與對策簡析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015(2).

[2]孟祥海.初中化學(xué)教學(xué)中的問題與對策[J].中國校外教育 2016(7).

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