江蘇省鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校(224000)

吳漢全●

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初中物理中基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的教學(xué)策略研究

江蘇省鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校(224000)

吳漢全●

物理是初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有重要的作用.由于初中生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在一定的差異性，在教學(xué)過程中要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取針對(duì)性的教育方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在本次研究中將以當(dāng)前物理教學(xué)存在的問題為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行分析.

初中物理；學(xué)習(xí)風(fēng)格差異；教學(xué)策略

初中教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身綜合能力的重要階段.在學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮課堂的有效作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的改革.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在一定的差異性，要結(jié)合實(shí)際情況，落實(shí)針對(duì)性教學(xué)方式.

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

初中物理教學(xué)內(nèi)容比較多，對(duì)學(xué)生是個(gè)極大的考驗(yàn)，在具體教學(xué)階段要了解教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)狀的要求，落實(shí)有效的教學(xué)方式.

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著新課改的逐漸深入，倡導(dǎo)開放式教育理念，在后續(xù)教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的要求，必須及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，確定教學(xué)延伸內(nèi)容.但是在當(dāng)前物理教學(xué)過程中會(huì)存在教學(xué)內(nèi)容陳舊的情況，部分教學(xué)內(nèi)容停留在單一的課堂教學(xué)，拘于教材，教學(xué)活動(dòng)無法脫離“以教材為基礎(chǔ)”的漩渦.

2.教學(xué)方法單一

教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，甚至存在教學(xué)方法單一的情況，無法更好的選擇合適教學(xué)方式，教學(xué)組織不如人意，無法達(dá)到平等交流的目的.自主探究類教學(xué)形式在促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展中有重要的作用，如果教學(xué)方式比較落后，必然增加教學(xué)難度.教學(xué)重點(diǎn)方向錯(cuò)誤，無法激活學(xué)生的思維和情感.

3.忽視個(gè)性化教學(xué)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在一定的差異性，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較多，在具體教學(xué)中要重視知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志.只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃拍芷鸬酵晟茖W(xué)生人格的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，教學(xué)方法必須具有針對(duì)性，如果忽視了學(xué)生的個(gè)性，會(huì)增加教學(xué)難度，進(jìn)而對(duì)后續(xù)教學(xué)形式造成影響.

二、基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的教學(xué)策略分析

基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性，在實(shí)踐過程中必須了解物理教學(xué)內(nèi)容的具體要求，發(fā)揮已有教學(xué)方式的最大化作用.以下將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的教學(xué)策略進(jìn)行分析.

1.創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在課堂上缺乏自由的學(xué)習(xí)空間，都是按照教師的安排學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的主體性地位.在實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂，突出學(xué)生的主體性地位.由于原有的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了改變這一局面，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重教學(xué)的有效性，結(jié)合物理知識(shí)，展開教學(xué)策略.例如在初中物理教材中學(xué)到《聲音的產(chǎn)生和傳播》，在具體教學(xué)中通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話距離不同聽到的話的清晰度也不同，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的傳播有更確切的認(rèn)識(shí).

2.理論和實(shí)踐相結(jié)合

基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性，在具體教學(xué)中落實(shí)針對(duì)性教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，要采用理論和實(shí)踐結(jié)合的形式.很多理論的知識(shí)學(xué)生很難完全理解，為了展開有效的物理教學(xué)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更深入的了解.在初中物理教材中學(xué)到《凸透鏡成像規(guī)律》，必須掌握成像規(guī)律，具體如下：一焦分虛實(shí)，二焦分大小.物近像遠(yuǎn)大，物遠(yuǎn)像近小.實(shí)像異側(cè)倒，虛像同側(cè)正.在具體教學(xué)過程中可以讓學(xué)生對(duì)照相機(jī)、投影儀和放大鏡成像特點(diǎn)有一定的了解，照相機(jī)成倒立的縮小的像，投影儀成倒立放大的像，放大鏡成正立放大的像，上述現(xiàn)象的原理是什么.經(jīng)過有效的實(shí)踐研究后，學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)有了更全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的理解.

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

初中生的性格特點(diǎn)各不相同，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，要及時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，突出教學(xué)重點(diǎn).部分學(xué)生頭腦靈活，思維轉(zhuǎn)換比較快，對(duì)于此類學(xué)生需要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上采用擴(kuò)展教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)各類知識(shí)有全面的了解，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解更加全面，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來解決相關(guān)問題，并懂得靈活變通.對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，不要給學(xué)生施加壓力，可以讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)能力，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式、教師要站在學(xué)生的角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極對(duì)物理知識(shí)提出疑問.初中物理知識(shí)和生活存在一定的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，教師要把握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).

針對(duì)初中物理教學(xué)的特殊性，在實(shí)踐中教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生特殊性.教師必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容比較多，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).教師要對(duì)教材做好探索，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)過程，靈活運(yùn)動(dòng)各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)中的教、學(xué)相長(zhǎng).

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