賀喜峰 ●

西藏昌都市第一高級中學(xué)(854000)

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高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

賀喜峰 ●

西藏昌都市第一高級中學(xué)(854000)

隨著教育改革，教師們開始意識到應(yīng)試教育方式已經(jīng)不適合當(dāng)前的教育模式，也不能適應(yīng)當(dāng)代信息化社會發(fā)展的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會給學(xué)生們帶來更多的負(fù)擔(dān)，因此只有科學(xué)和健全的教學(xué)方式和策略才能有助于學(xué)生們的自主管理的能力的培養(yǎng).所以，提高學(xué)生們的自主管理調(diào)節(jié)能力，需要從高中化學(xué)的教學(xué)做出發(fā)點(diǎn)，并切合實(shí)際切入，提出合理的解決方案，將問題逐一解決.

教育改革；自主管理；高中化學(xué)

高中作為人生的重要階段，教師們應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)定義為提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì).從而使學(xué)生們充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，鞏固和提高學(xué)生們相應(yīng)的化學(xué)知識和一些相關(guān)的技能，還能適應(yīng)教育的改革，從根本上解決并培養(yǎng)學(xué)生們的自主管理能力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識，是促進(jìn)教育新發(fā)展必要手段.

一、高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生自主管理的含義

化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的自主管理主要體現(xiàn)在(幫助)學(xué)生(培養(yǎng)和形成)自主觀察與自我判斷的能力上，從而使學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)愛上化學(xué)，體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣.是通過自我的方式觀察，滿足自身的心理需求，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，來逐漸的引導(dǎo)學(xué)生可以自主的進(jìn)行決策、監(jiān)督、調(diào)控、反思以及評價，讓學(xué)生在自主管理的同時還能體現(xiàn)自我的價值.準(zhǔn)確的來說，是一種獨(dú)立的管理思想的形式，將化學(xué)的主導(dǎo)地位給予學(xué)生，由學(xué)生們來對自己學(xué)習(xí)的各個方面進(jìn)行自主的研究和安排，這樣才會有自主管理的提升效果.

二、高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生自主管理的現(xiàn)狀

化學(xué)教學(xué)自主管理不管是國內(nèi)還是國外的教育模式都存在一定的差異性.國外可能對于學(xué)生的成績和社會接觸能力等方面具有較大的優(yōu)勢.國外對于目前學(xué)生自主管理能力的的一些理論研究還是比較完善的.相對于國內(nèi)而言，國內(nèi)教師們還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué).但是對于學(xué)生而言，并沒有形成很多有利的思想改變和對興趣目標(biāo)的培養(yǎng).如果教師長期使用這樣的教學(xué)方式，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主管理能力也不一定能發(fā)揮進(jìn)一步的作用.針對目前我國的教學(xué)現(xiàn)狀及需求而言，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自主能力和創(chuàng)造力，長期使用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐道中，自主管理能力也不能進(jìn)一步的得到改善，還大大削弱了學(xué)生們對自主管理的積極性和動力性.

三、高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生自主管理的培養(yǎng)和對策

首先，增加和創(chuàng)造教師和學(xué)生們之間的溝通的機(jī)會，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自主管理的優(yōu)勢.提高(激發(fā))學(xué)生們的參與意識，長此以往，有利于師生之間建立一個良好的溝通關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生，做到因材施教.使學(xué)生能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成教學(xué)任務(wù).可以把學(xué)生按小組進(jìn)行劃分，以小組為單位；選出小組長，組員有問題反應(yīng)給小組長，小組長把問題進(jìn)行歸類再上報給教師，其次教師也能清楚的了解和掌握學(xué)生的真正需求和在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，并且做出適當(dāng)?shù)慕獯穑€能具體的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化和需求，使教師平時積累的經(jīng)驗得到更好的發(fā)揮，最后能幫助學(xué)生們提高自主管理能力，使之更有效率.在培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，使之發(fā)揮并運(yùn)用，創(chuàng)造出自我的價值.學(xué)生們應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接受新的思想教育；正確的認(rèn)識化學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)中應(yīng)主動并積極與老師進(jìn)行交流，與同學(xué)之間進(jìn)行一個協(xié)力合作共同進(jìn)步的關(guān)系.樹立一個良好的教育觀念，并且把主體作用發(fā)揮出來，努力做到主動學(xué)習(xí)，合理的利用學(xué)習(xí)理論，正確的提高自我管理能力，認(rèn)清自己，做到思想獨(dú)立，有利于拓展自己的邏輯性.發(fā)現(xiàn)自身錯誤及時進(jìn)行改正，提高自身的視野，滿足自身的不同需求，從而實(shí)現(xiàn)全面的自我發(fā)展，創(chuàng)新和開闊自我的視野對于未來有著重大的意義.

1.自主管理能力結(jié)構(gòu)

通常以班級小組進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)建，教師在這期間則需要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用.對學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)、指引，在知識、技能方面發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，還要將化學(xué)的主要任務(wù)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠主動的，自覺的并準(zhǔn)確完成自己的任務(wù).自主管理能力結(jié)構(gòu)不僅包括學(xué)生和化學(xué)老師，還包括化學(xué)小組同學(xué)和班主任.化學(xué)老師在整個過程起引導(dǎo)作用，各小組成員根據(jù)老師布置的任務(wù)進(jìn)行構(gòu)思和研究，從而形成完整的，具有科學(xué)性的自主管理能力結(jié)構(gòu)，更好的掌握教學(xué)知識和內(nèi)容.

2.根據(jù)教學(xué)意見完善教學(xué)機(jī)構(gòu)

無論是實(shí)際的化學(xué)教學(xué)計劃中，還是努力培養(yǎng)學(xué)生們的自主管理的能力中，化學(xué)教學(xué)都不能完全發(fā)揮，還是要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握的知識進(jìn)行剖析，并且了解學(xué)生真正的需求.要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，還要提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識，從而實(shí)現(xiàn)更加完善的化學(xué)自主管理機(jī)構(gòu).

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和進(jìn)步需要各種人才來建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中化學(xué)自主管理能力的培養(yǎng)重中之重，這樣學(xué)生的能力和發(fā)展能得到極大的鍛煉和升華.不僅能夠提高學(xué)生的能力，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，更能促進(jìn)師生之間的良好的關(guān)系，為學(xué)生(學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識)奠定了更堅實(shí)的基礎(chǔ).教師需要和學(xué)生共同進(jìn)步共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍.教師要發(fā)揮高效的指導(dǎo)作用，用積極的思想進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才能夠成功發(fā)揮主體作用和主動性；學(xué)生要積極配合教師，提高自身的能力，與教師做到互相理解，需提高學(xué)習(xí)的主動性.綜上所述，學(xué)生自主管理的培養(yǎng)和形成，需要師生間的共同努力，只有這樣，我國教育事業(yè)才能取得長足的發(fā)展和進(jìn)步

[1]賈小娟.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[J].科學(xué)導(dǎo) 報,2014(18):230-230.

[2]韓雅杰.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[J].中華少年(研究青少年教育),2013(20):353-353.

[3]王素云.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2014(35):127.

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