文/韶關(guān)市曲江中學(xué)　劉　歡

淺析德育教育在初中音樂課堂教學(xué)中的滲透

文/韶關(guān)市曲江中學(xué)劉歡

一直以來，德育教育都是我國學(xué)校教育教學(xué)中不可或缺的重要部分。而初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀開始形成的關(guān)鍵時期，因此，在初中各科教學(xué)中滲透德育教育顯得尤為重要?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性”“加強思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”作為一個初中音樂教師，筆者在音樂課堂教學(xué)中，依據(jù)音樂課的特點，將音樂與德育無縫結(jié)合，將德育教育滲透入音樂課堂教學(xué)中，取得了相當(dāng)好的教育效果。

一、德育教育在音樂課堂教學(xué)中的作用

什么是德育教育？按照字典的解釋，德育教育就是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。與數(shù)學(xué)課等注重培養(yǎng)學(xué)生理性思維的課程不同，音樂課是注重于學(xué)生的感性思維的培養(yǎng)，因此，顯而易見，德育教育與音樂課有更多的共同點，都是注重于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感情操。那么，在音樂課堂教學(xué)中，德育教育能夠起到什么作用呢？

1.陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感

現(xiàn)代社會，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，初中學(xué)生接觸到的音樂作品也越來越豐富。在音樂課堂中滲透德育教育，能夠讓初中學(xué)生學(xué)會辨別哪些音樂作品具有正能量，哪些音樂作品是不健康的，從而陶冶其情操，培養(yǎng)健康的情感。

2.有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

初中學(xué)生正處于由童年進(jìn)入到成年的過渡時期，他們的思想逐漸脫離了童年期的年少無知，但是又不具有成年人的思想成熟，因此，初中生的思想狀態(tài)比較動蕩、不穩(wěn)定，正是他們的世界觀、人生觀、價值觀開始形成的關(guān)鍵時期。在音樂教學(xué)中滲透德育教育，能夠引導(dǎo)初中學(xué)生的思想往積極健康向上的方面發(fā)展，從而有利于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、音樂課堂教學(xué)中滲透德育教育的具體做法

1.示范教育，以身作則

教師的思想、一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響，身教重于言教，理論的教育，只有伴以榜樣的示范，才能產(chǎn)生效果，因此，教師必須從語言到行動嚴(yán)格要求自己。如果學(xué)生對教師有良好的第一印象 （指得體大方，符合教師身份的形象），那么將會是教師順利展開教學(xué)工作的第一步。

上課之前，筆者都會認(rèn)真審視自己，衣著是不是整潔大方？舉止是不是端莊得體？等等。上課時，筆者努力做到教態(tài)自然端正，語言富有激情，板書工整認(rèn)真。以自身的形象為榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，學(xué)會做一個舉止端莊、形象得體大方的人。

2.采用多種教學(xué)方法，將德育寓于形式中

音樂課堂教學(xué)中，筆者認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

情境教學(xué)法。在教授每一首音樂作品前，筆者都會給學(xué)生介紹該作品創(chuàng)作的時間、經(jīng)過，以及作者創(chuàng)作作品時的心理、思想狀態(tài)等，如聶耳創(chuàng)作 《義勇軍進(jìn)行曲》、冼星海創(chuàng)作 《黃河大合唱》等等，并設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生如身臨其境，感受作者偉大的情懷和波瀾壯闊的人生。

小組活動法。在教授音樂作品的時候，筆者不僅僅教學(xué)生演唱作品，還將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生通過小組活動的方式演繹作品。讓學(xué)生在小組活動的過程中，深切感受作品所傳遞的團(tuán)結(jié)合作、積極向上等情感力量，從而在潛移默化中提升自身的道德境界。

3.音樂與生活緊密聯(lián)系

音樂教材中，有不少的作品具有濃厚的時代氣息，對學(xué)生能夠起到積極的引導(dǎo)作用。作為音樂教師，筆者積極尋找這類音樂作品與現(xiàn)實的聯(lián)系，挖掘其中的德育要素，教導(dǎo)學(xué)生把音樂跟現(xiàn)實聯(lián)系起來，在現(xiàn)實生活中踐行德育思想。

例如，教授著名歌唱家閻維文的 《兒行千里母擔(dān)憂》這一首歌時。課后，筆者布置作業(yè)，要求學(xué)生回到家里，要多與母親溝通，或者為母親分擔(dān)家務(wù)活。然后每人都要寫一篇與母親在一起的筆記，下一次課上課的時候交上來。通過這樣實際的方式，讓學(xué)生與自己的母親更親近，強化母親在學(xué)生心目中的偉大形象，從而在實際中對學(xué)生進(jìn)行孝道教育，讓學(xué)生深切認(rèn)識到孝道的重大意義。

總之，教師的任務(wù)不僅是教書，更要育人。音樂教師在音樂課堂教學(xué)中要努力進(jìn)行德育教育滲透，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格，使其身心得到健康發(fā)展。

責(zé)任編輯鄒韻文