文廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)大東小學(xué)　江國(guó)耀

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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力淺論

文廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)大東小學(xué)江國(guó)耀

一、激發(fā)學(xué)生的自學(xué)欲望是培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力的基本前提

學(xué)生要求自學(xué)的欲望不是天生就有的，而是在后天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來的。學(xué)生要求自學(xué)的欲望愈強(qiáng)，其主動(dòng)自學(xué)的內(nèi)驅(qū)力就愈大。因此，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力就要不斷激發(fā)學(xué)生的自學(xué)欲望。

1.消除顧慮

學(xué)生在讀五年級(jí)前已經(jīng)習(xí)慣了“師講生聽”的教學(xué)模式，所以，一上五年級(jí)，采用“師導(dǎo)生學(xué)”的互動(dòng)式自學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，他們就顧慮重重，十分擔(dān)心：老師講得少了，甚至不講了，只靠自己學(xué)習(xí)，將會(huì)學(xué)不到什么東西，不能取得好成績(jī)。針對(duì)學(xué)生的這些顧慮，我進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育，列舉自學(xué)的種種好處，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)不僅能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能提高自己的自學(xué)能力，使自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有出息的孩子。當(dāng)學(xué)生的種種顧慮被消除以后，他們要求自學(xué)的欲望就會(huì)一下子被激發(fā)出來。

2.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們非常崇拜自己心目中的偶像，喜歡模仿偶像的一言一行、一舉一動(dòng)。因此，在教學(xué)中我緊緊抓住小學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，幫助他們樹立自學(xué)榜樣。

3.開展競(jìng)賽

小學(xué)生好表現(xiàn)自己，好勝心特強(qiáng)，具有一種不服輸?shù)木?。因此在教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展形式多樣、生動(dòng)有趣的自學(xué)競(jìng)賽，如個(gè)人、小組、師問生答、自問自答、互問互答等自學(xué)競(jìng)賽。

4.體驗(yàn)成功

“成功”是每一個(gè)學(xué)生所向往的，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得成功時(shí)，其喜悅之情溢于言表，為獲得新的成功而躍躍欲試。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種多樣的方式對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果、自學(xué)能力和水平給予積極肯定性的評(píng)價(jià)；經(jīng)常組織學(xué)生互相評(píng)議，使學(xué)生明確自己得出結(jié)論的正確性、合理性，自學(xué)方法的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性；在自學(xué)競(jìng)賽中經(jīng)常讓學(xué)生獲勝；通過檢測(cè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己因?yàn)樽詫W(xué)而取得了進(jìn)步等。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵

“方法是打開智慧大門的金鑰匙?！比绻麑W(xué)生掌握了自學(xué)方法這把金鑰匙，他就能拿著它去打開通往自學(xué)彼岸的大門，就能積極主動(dòng)地去自學(xué)，就能在自學(xué)的道路上越走越好。

1.加強(qiáng)課前的自學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)課文之前，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)、課后的“思考練習(xí)”等來確定自學(xué)目標(biāo)。自學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括字、句、段、篇的學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思想教育等方面。

當(dāng)自學(xué)目標(biāo)確定后，我又指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體圍繞目標(biāo)四讀課文：一讀課文解答難度小的問題；二讀課文解答難度中等的問題；三讀課文思考嘗試難度大的問題；四讀課文質(zhì)疑問難再解難。這樣，學(xué)生能準(zhǔn)確地把握住中心，加深對(duì)課文的理解。

2.加強(qiáng)課上的自學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)課文時(shí)，我分層次地叫學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。難度小的問題叫后進(jìn)生回答，難度中等的問題叫中等生回答，難度大的問題叫優(yōu)秀生回答。這樣可以提高時(shí)間利用率。對(duì)學(xué)生匯報(bào)的自學(xué)結(jié)果，我從不模棱兩可、譏笑諷刺，而是明確表態(tài)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)那些允許有不同理解的題目，只要學(xué)生理解得有道理，我主會(huì)給予積極的肯定性的評(píng)價(jià)。通過匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，我對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況能夠做到心中有數(shù)，知道哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)學(xué)生掌握得不好或者沒有掌握。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，我一是提供相關(guān)資料、講授有關(guān)思考方法；二是組織學(xué)生展開小組討論，交流看法，深化認(rèn)識(shí)，使自學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)；三是對(duì)學(xué)生經(jīng)過討論仍解決不了的問題，認(rèn)真進(jìn)行講解，使學(xué)生弄通弄懂。

3.加強(qiáng)課后的自學(xué)指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生把要求自學(xué)的內(nèi)容弄通弄懂以后，自學(xué)活動(dòng)并沒有結(jié)束。我在課后對(duì)學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)還加強(qiáng)了三個(gè)方面的指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)所學(xué)過的內(nèi)容，使之成為一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，以便進(jìn)一步理解消化，內(nèi)化到自己知識(shí)系統(tǒng)中去；二是指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)自學(xué)方法和自學(xué)規(guī)律，使之內(nèi)化到自己方法體系中去，為今后獨(dú)立自學(xué)打下良好的基礎(chǔ)；三是指導(dǎo)學(xué)生圍繞自學(xué)目標(biāo)自主設(shè)計(jì)檢測(cè)題，進(jìn)行自我檢測(cè)，或者將學(xué)生自己設(shè)計(jì)的檢測(cè)題匯總、挑選、編印成一張檢測(cè)卷進(jìn)行集體檢測(cè)，或者讓學(xué)生互相出題，相互檢測(cè)。通過檢測(cè)來調(diào)控自學(xué)行為，鞏固自學(xué)成果，提高教學(xué)效果。

責(zé)任編輯鄒韻文