嚴(yán)杰

摘 要：英語(yǔ)這一學(xué)科一直以來(lái)都是很受重視的一門科目，英語(yǔ)是一種應(yīng)用非常廣泛的語(yǔ)言，現(xiàn)在的學(xué)生也是從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在新課標(biāo)的要求下，英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地完善，但是也可以看到在中國(guó)的教育大背景之下，英語(yǔ)教學(xué)還有很多地方需要改善。本文就分析初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-394-01

英語(yǔ)可以說(shuō)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是有很大的幫助的。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都有很多的外教或是生活的城市有一些外國(guó)人，學(xué)好英語(yǔ)就可以跟他們比較自如地交流，可以了解外國(guó)的文化。更重要的是，現(xiàn)在很多學(xué)生選擇出國(guó)深造，如果可以掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，出國(guó)生活、學(xué)習(xí)也會(huì)更加的方便。隨著我國(guó)科技、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)的交流也是日益頻繁，所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得更加重要。

而我們初中的英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)的地位是非常重要的。很多學(xué)生是從小學(xué)就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，可以說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段的，一直到了大學(xué)、研究生、博士，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不會(huì)停止，而初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是小學(xué)的延續(xù)也是為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)，可見(jiàn)這個(gè)橋梁的作用是非常重要的。

初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也隨著教育改革的推進(jìn)在不斷地提升，當(dāng)今初中的英語(yǔ)教師也在探索更加有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。由于從小學(xué)到初中，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都是不一樣的，有的可能從小就特別重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有的可能覺(jué)得初中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不晚，所以初中英語(yǔ)教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是必要的。在初中英語(yǔ)教學(xué)不斷改進(jìn)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)還存在很多的問(wèn)題，本文就發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)方式單一。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師還是習(xí)慣性地采取“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式，教師在講，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，課堂完全是教師在把控，教師占主導(dǎo)，一本教材、幾根粉筆、一塊黑板就組成了一堂英語(yǔ)課。英語(yǔ)課的上課模式單一化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在講授新課的時(shí)候，就是教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，等學(xué)生記好單詞的讀音、認(rèn)識(shí)每一個(gè)新單詞之后，開(kāi)始閱讀課文。在講授課文時(shí)，也是教師把重點(diǎn)的句子劃出來(lái)，領(lǐng)著學(xué)生一起分析一下句子結(jié)構(gòu)，找一下句子的主謂賓定狀補(bǔ)，講一下語(yǔ)法和文章的大體意思。接下來(lái)就是靠學(xué)生的背誦、記憶，下一次課教師就是檢查單詞和重點(diǎn)句子。這樣的教學(xué)模式不斷重復(fù)，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，也不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

2、不重視學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)是“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”四位一體的，少了哪一方面都是不可以的，而在初中階段，不管是教師還是學(xué)生都是面臨著升學(xué)壓力的，所以教師都是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而去教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中就不可避免地會(huì)忽略對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的讀寫能力。學(xué)生滿腦子就是句型、語(yǔ)法，遇到英語(yǔ)題的時(shí)候也是先想想背過(guò)的短語(yǔ)和固定搭配，學(xué)生的語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)能力就會(huì)變得很差，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是不利的。

3、教師的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)有待提高。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)要求是很高的，一個(gè)學(xué)校的師資力量決定教學(xué)質(zhì)量，隨著新課程的改革，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。特別是在一些比較落后的地區(qū)，很多英語(yǔ)教師的專業(yè)技能不是很高，英語(yǔ)發(fā)音不地道，書寫不規(guī)范，特別是上課的時(shí)候沒(méi)有能力用英語(yǔ)教學(xué)，使整個(gè)英語(yǔ)課上成了漢語(yǔ)課，不管是學(xué)習(xí)單詞還是學(xué)習(xí)課文大部分時(shí)候都是用漢語(yǔ)。這樣的教學(xué)讓學(xué)生沒(méi)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生接受的英語(yǔ)教育也不專業(yè)，這對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)是教給學(xué)生一門語(yǔ)言的，特別是在初中打基礎(chǔ)的階段，把英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面都要學(xué)好，不要有所偏頗。英語(yǔ)這一學(xué)科也是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不只是為了考試取得一個(gè)好的成績(jī)，還要為了學(xué)好一門語(yǔ)言而努力，這就要真正會(huì)用英語(yǔ)去交流。在我們發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題之后，我們也要相應(yīng)地提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

二、針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出對(duì)策

1、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)可以很靈活，英語(yǔ)是一門重應(yīng)用的學(xué)科，所以教師不要一味地就是讓學(xué)生背單詞、背句子、做題、講題，而是要真正從提高學(xué)生的應(yīng)用能力出發(fā)。教師可以開(kāi)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生在早自習(xí)的時(shí)候或是課外活動(dòng)的時(shí)候，分小組進(jìn)行英語(yǔ)閱讀、對(duì)話，全程用英語(yǔ)進(jìn)行交流。還可以多給學(xué)生提供一些英語(yǔ)課外閱讀資料，讓學(xué)生多了解各國(guó)的文化特色，培養(yǎng)一種英語(yǔ)思維。在課堂上盡量用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，或是放一些純正的英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中。還可以多組織一些英語(yǔ)話劇，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，親口說(shuō)英語(yǔ)。這些多樣的教學(xué)手段，不但可以豐富課堂教學(xué)，還可以多方面地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效率。

2、重視英語(yǔ)各方面能力的提高。英語(yǔ)教學(xué)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面平衡發(fā)展的，不能偏頗于哪個(gè)方面，不能完全為了英語(yǔ)的成績(jī)而去忽略學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，其實(shí)多練習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，可以促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。平時(shí)的課堂教學(xué)教師和學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力又可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多說(shuō)。其實(shí)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)很多都是因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)，所以不敢說(shuō)，因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生去說(shuō)，不要怕出錯(cuò)，如果有條件的可以讓學(xué)生和外國(guó)人多交流。

3、提高教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。首先學(xué)校要重視師資力量，在選擇教師的時(shí)候要重視專業(yè)水平。教師是知識(shí)、思想、文化的傳遞者，教師的綜合素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力對(duì)教學(xué)效果有很大的影響，教師平時(shí)上課之前要備好課，要鉆研好教材，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，還要多涉獵一些本專業(yè)以外的知識(shí)，豐富自己的文化素養(yǎng)，開(kāi)闊自己的眼界。還要提高自己的教學(xué)能力，豐富自己的課堂，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中的英語(yǔ)教學(xué)是比較復(fù)雜的、多面的，初中階段也是學(xué)生各方面打基礎(chǔ)的時(shí)候。英語(yǔ)是一門需要慢慢積累的學(xué)科，教師要掌握好教學(xué)方法，教師不僅要有比較高的專業(yè)水平，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。在素質(zhì)教育的大力推行和新課改的要求下，初中的英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地改善，我們要抓住這個(gè)改革的浪潮，不斷創(chuàng)新、不斷提升自己，使英語(yǔ)教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，能力得到提高，知識(shí)得到豐富，情感得到陶冶。