□鄒億

高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀思考

□鄒億

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)作為新興專業(yè)，也在發(fā)展革新。但是由于地域不同、學(xué)校對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)不同、經(jīng)費(fèi)投入情況不同等原因，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展受到限制。本文論述了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，指出了存在的問題，提出了相應(yīng)的解決方法，以促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更好地發(fā)展。

廣播電視編導(dǎo)；高校；現(xiàn)狀

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是在上世紀(jì)90年代末發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。1998年，為了適應(yīng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展變化，國(guó)家教委頒布的本科生專業(yè)目錄的藝術(shù)類中增設(shè)“播音主持藝術(shù)”“廣播電視編導(dǎo)”等專業(yè)，標(biāo)志著廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門新興學(xué)科的地位已經(jīng)確立。近幾年影視行業(yè)發(fā)展良好，影視編導(dǎo)專業(yè)更加受到廣大藝術(shù)考生的歡迎。但是在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，也衍生了很多問題，應(yīng)引起重視。

一、高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)存在的問題

（一）報(bào)考考生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不同

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本身屬于藝術(shù)類專業(yè)，且在藝術(shù)類考試中相對(duì)美術(shù)、表演等對(duì)于專業(yè)測(cè)試的要求較低，并且大多數(shù)報(bào)考藝術(shù)類考試的考生都是文化課分?jǐn)?shù)較低的考生，難免有些文化課成績(jī)不佳的考生為了考上大學(xué)而不得不選擇文化課分?jǐn)?shù)較低、專業(yè)分?jǐn)?shù)要求較低的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。有些考生報(bào)考電視編導(dǎo)專業(yè)前不考慮自己是否真正喜歡、是否愿意從事編導(dǎo)行業(yè)。興趣是一個(gè)人最好的老師，如果選擇影視編導(dǎo)專業(yè)之后發(fā)現(xiàn)自己不喜歡，那么怎么能夠?qū)W好理論知識(shí)呢？然而每年報(bào)考廣播影視編導(dǎo)的考生都在藝術(shù)類考生中占有一定的比例，這種不平衡有可能造成學(xué)生消極對(duì)待學(xué)業(yè)，難以達(dá)到高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

（二）規(guī)模擴(kuò)張與辦學(xué)力量短缺之間的矛盾

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不僅要求學(xué)生有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要求具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)開設(shè)不僅要求具有專業(yè)知識(shí)的教師，還要求具有攝錄演編控的全套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這是一筆相當(dāng)高額的投入。我國(guó)的廣播電視編導(dǎo)是在90年代末發(fā)展起來的，高校紛紛開設(shè)編導(dǎo)專業(yè)，盲目擴(kuò)張規(guī)模，但是卻沒有能力配備高額的制作設(shè)備，這無(wú)疑影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

長(zhǎng)期以來，中國(guó)大學(xué)的本科層次教育形成了以系統(tǒng)掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)為人才培養(yǎng)取向、以學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)為目標(biāo)、以學(xué)科知識(shí)傳授為工具的教育教學(xué)模式，形成了重學(xué)科知識(shí)體系，輕社會(huì)需求；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)的局面。

其中在二三線城市的院校中這種現(xiàn)象更加明顯。一些國(guó)內(nèi)知名的影視制作公司都設(shè)立在一線城市，二三線城市缺乏一定的影視制作氛圍，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)法將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際中去。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，影視制作時(shí)刻更新發(fā)展，然而二三線城市的學(xué)生很難快速接收到變化的信息和最新的技術(shù)手段，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

（四）畢業(yè)生數(shù)量多造成就業(yè)壓力大

1998年高校擴(kuò)招以來，由于畢業(yè)人數(shù)較多，每年的就業(yè)形勢(shì)都不容樂觀，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生也面臨同樣的情況。甚至在眾多面臨就業(yè)的專業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)成為了較難就業(yè)的專業(yè)。其中，中央院校的就業(yè)要好于地方院校的就業(yè)，這是因?yàn)橹醒朐盒５膹V播電視編導(dǎo)專業(yè)有自己的特色，更加注重學(xué)生的能力。而地方高校只有充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育教學(xué)狀況，了解自身的院校特點(diǎn)和地方人才市場(chǎng)需求的實(shí)際，實(shí)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，確定具有地域特色的本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，才能緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時(shí)為專業(yè)的生存和發(fā)展帶來機(jī)遇。

二、高校廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展思路

（一）完善專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

電視制作行業(yè)發(fā)展日新月異，學(xué)校教師要不斷完善專業(yè)知識(shí)，將最新的技術(shù)手段傳授給學(xué)生，應(yīng)注重與學(xué)生的分享，輔助學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生自身也要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，勤于練習(xí)，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

（二）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)品質(zhì)

學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，及時(shí)更新陳舊設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的高端電視節(jié)目制作系統(tǒng)，提供攝像、航拍、導(dǎo)播、非線性編輯系統(tǒng)等，為學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練提供設(shè)備保障。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)邀請(qǐng)電視臺(tái)的工作人員或者相關(guān)公司的影視制作人員定期到校講座，以他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生保駕護(hù)航。

（三）建立校外與校內(nèi)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐體系，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)

高校應(yīng)增設(shè)實(shí)踐類課程，教師要布置相應(yīng)的實(shí)踐類作業(yè)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為他們將來的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。高校還應(yīng)加強(qiáng)與電視臺(tái)、影視制作公司的合作，建立定期推薦學(xué)生去一線崗位參與實(shí)習(xí)的制度，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的工作情況，激勵(lì)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作結(jié)合發(fā)展，并反省自身的不足，及時(shí)改正，在實(shí)際的工作環(huán)境中有效提升業(yè)務(wù)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

只要學(xué)校為培養(yǎng)人才的目標(biāo)而不斷努力，實(shí)施完善教師專業(yè)知識(shí)、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、與校外企業(yè)結(jié)合發(fā)展等措施，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生也利用越來越優(yōu)越的環(huán)境促進(jìn)自身的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就會(huì)突破障礙，不斷更新發(fā)展。

1.張新剛,賀亮.地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)思考——以播音主持方向?yàn)槔齕J].新聞界,2010(01):170-171.

2.黃凱.傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位再思考[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(03):160-164.

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（作者系西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院影視編導(dǎo)學(xué)院2013級(jí)本科生）