●文/冉從賢

賭來的文具盒

●文/冉從賢

紅彤彤的夕陽，被村校背后那高高的山埡口含住了，仿佛一張圓圓的娃娃臉，依依不舍地望著坐落在半山腰上的土木結(jié)構(gòu)的冉家溝村校微笑。

兩個孩子走出沐浴在夕陽光輝中的村校，一前一后地爬上了村校背后的山路。本來學校早就放學了，班上輪到打掃衛(wèi)生的兩名同學一個病了一個請了事假，冉小珠和劉小蘭主動替他們做清潔，所以現(xiàn)在才回家。

“冉小珠，你等一等?！弊咴诤竺娴膭⑿√m喊了一聲。

冉小珠便一屁股坐到路邊的石頭上，等劉小蘭。

不一會兒，劉小蘭追上來了。她從書包里取出一個印有“二龍搶寶”圖的文具盒，雙手捧著，鄭重地遞到冉小珠面前。

“這文具盒是你的了，請你收下！”

冉小珠一愣：“班長，你這是干啥？”

“你忘了我們打的賭？中國人說話算數(shù)，你評上了‘三好學生’，我的這個文具盒就輸給你啦！”

冉小珠想起來了，自己確實與劉小蘭打過賭，但那是一年前的事了。

冉小珠很愛打賭，學習不努力，成績在班上只是中等偏下，打賭卻是全校第一名，因此不少同學都叫她“冉小賭”。一次課外活動，班上幾名同學稱贊劉小蘭了不起，年年當“三好學生”，冉小珠聽了不以為然：“哼！當‘三好學生’有啥了不起？我要是爭取呀，保證一年后也能當上！”班長劉小蘭聽見了，走過來說：“真的嗎？打個賭！”“賭就賭！我當上了‘三好學生’，把你那個文具盒輸給我！”她非常羨慕劉小蘭的乳白色磁鐵文具盒，盒蓋上那幅“二龍搶寶”圖栩栩如生，漂亮極了。

打了賭的冉小珠，學習特別刻苦、認真，不到半年，成績竟然躍居全班第二名，僅僅亞于班長劉小蘭，表現(xiàn)也好了。今天最后一節(jié)課上選“三好學生”，冉小珠得票與劉小蘭一樣多。

“班長，我們那是說著玩的，哪能當真呢？”冉小珠胖嘟嘟的臉一下子變得緋紅，伸手推開文具盒。

“反正我已經(jīng)買了一個文具盒，這個空著也沒用，就當我送給你的吧！”劉小蘭一邊說，一邊硬把文具盒塞到冉小珠的手上。

由于家庭貧困，冉小珠至今還沒用過文具盒，她的鋼筆、三角板、直尺等文具一般都是夾在書中間的。

“班長，你等等！”冉小珠焦急地喊。

劉小蘭回頭朝她揮了揮手，輕盈的身影晃了幾下，便消失在山路的拐彎處了。

區(qū)塊鏈技術(shù)保證在不可信、分布式環(huán)境下，所有節(jié)點通過一定的共識算法對公共賬本達成一致。在區(qū)塊鏈中，賬本以區(qū)塊的形式構(gòu)成，每個合法的區(qū)塊都以特定的密碼學方式鏈接到前一個塊，這也就是區(qū)塊“鏈”的內(nèi)涵。隨著區(qū)塊的不斷生成和添加，歷史區(qū)塊內(nèi)容不能被修改，區(qū)塊中記錄的所有內(nèi)容能夠被網(wǎng)絡中所有節(jié)點獲取。

冉小珠只得將文具盒放進了自己的書包里。她覺得，書包好像沉重了許多。

冉小珠回到家里，向爸爸媽媽報告了兩個好消息：一是今天她評上了“三好學生”；二是她有了一個漂亮的文具盒。

爸爸媽媽特別高興，冉小珠取出文具盒來。爸爸接過文具盒左看右看：“你們老師也太摳了吧？獎勵“三好學生”，也不買個新文具盒?！?/p>

“這文具盒不是老師獎的?！比叫≈橥掏掏峦碌卣f。

“那哪來的？”

冉小珠只得將文具盒的來歷說了一遍。剛說完，腮幫子就挨了爸爸一巴掌。

“砍腦殼的，還搞賭博呀！”爸爸厲聲罵道，“村里的二毛子搞賭博，昨天才被抓進了派出所，你也想進派出所？”

冉小珠的腮幫子火辣辣的痛，眼里淚花花兒在打轉(zhuǎn)，卻不敢哭出聲來。

“明天把文具盒拿去還給劉小蘭。”媽媽說，“只要你爭氣，我們省吃儉用也得給你買一個！”

“還要寫檢討書，寫了拿去交給老師！”爸爸說。

冉小珠順從地找來紙和筆，趴在飯桌上寫檢討書。

第二天吃過早飯，冉小珠早早地趕到村校，將檢討書和文具盒交給了班主任冉老師。

冉老師看了檢討書，問明情況后，笑著說：“冉小珠同學，你沒有犯多大的錯誤，不必檢討，這文具盒也不必還了。”

正在這時，劉小蘭來領作業(yè)本。冉老師問：“你是班長，為什么要與冉小珠同學打賭呢？”

劉小蘭瞟了一眼冉小珠，紅著臉說：“我看她愛打賭，不愛學習，就故意這么做，激發(fā)她努力學習。”

冉小珠低下了頭，說：“明年我還要爭取當‘三好學生’，但不用打賭了?！?/p>

（郝景田摘自《重慶日報》）