文 錢苗

用節(jié)日的心情迎接每一天
——以節(jié)慶活動為載體 促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

文 錢苗

黨的十八大提出：“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園?！币笤诩訌?qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育的同時，又要加強(qiáng)對外文化交流，吸收各國優(yōu)秀文明成果，增強(qiáng)中華文化國際影響力。本園以中國傳統(tǒng)的節(jié)日活動為主線，針對新時期幼兒園的課程現(xiàn)狀，積極探索傳統(tǒng)文化教育的本土化與現(xiàn)代化，通過課程化的實踐，將傳統(tǒng)文化教育落在實處。

節(jié)慶文化 社會性發(fā)展 幼兒品質(zhì)

節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機(jī)，幼兒園適當(dāng)?shù)亻_展一些節(jié)日活動，對于幼兒德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展，尤其是社會性發(fā)展具有重要意義。

一、文化背景

如今幼兒教育越來越關(guān)注“人”的發(fā)展，提出“完整”“和諧”“全面”的發(fā)展目標(biāo)，節(jié)日活動的教育價值也受到越來越多的重視，但是，目前幼兒園的節(jié)日活動更多地以兩種形式來開展：一是組織一次集體性的慶?；顒?，較少關(guān)注節(jié)前的鋪墊與節(jié)后的總結(jié)，不利于幼兒經(jīng)驗獲得的完整性；二是根據(jù)節(jié)日生成一個主題活動，幼兒對節(jié)日的概念仍以課堂教學(xué)獲得為主，教學(xué)手段稍顯陳舊，不能滿足多元文化背景下幼兒教育的發(fā)展需要。另外，對節(jié)日內(nèi)容的意義缺乏深入的思考，人們極少探究節(jié)日背后的含義及對于孩子的社會性教育價值，節(jié)日的文化氛圍日益淡薄。在幼兒園課程中，節(jié)日是社會領(lǐng)域的一部分內(nèi)容，通常選擇面比較狹窄，只限于“春節(jié)”“元宵”“國慶”等等一些傳統(tǒng)節(jié)日，不能很好地反映社會的多元化面貌，也在一定程度上限制了孩子對社會文化的了解。

二、完善幼兒園節(jié)日教育的課程內(nèi)容，探索社會教育途徑

我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，它不僅是民族生活和民族精神的典禮和儀式，而且它還在潛移默化中增強(qiáng)著人們的民族認(rèn)同感和民族凝聚力。將傳統(tǒng)節(jié)慶活動與幼兒園自身特有的節(jié)慶活動加以結(jié)合、創(chuàng)新，建構(gòu)一套具有幼兒特色的節(jié)慶活動體系，無論對于幼兒的個體成長、群體塑造、社會發(fā)展，還是對民族文化的傳承與更新，都是十分有意義的。

1.寓節(jié)日教育于幼兒園生活各個環(huán)節(jié)之中。幼兒園生活各個環(huán)節(jié)形式多樣，傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各環(huán)節(jié)活動中相互滲透、有機(jī)結(jié)合。除了將傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教材相結(jié)合外，還可以結(jié)合節(jié)日，組織開展一些專題性的節(jié)慶活動與紀(jì)念活動，如鬧元宵賞花燈活動、端午節(jié)包粽子活動等，通過集體慶?；顒樱囵B(yǎng)孩子的交往能力和動手能力。

2.寓節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境。老師可以和孩子共同布置具有節(jié)日特點(diǎn)的教室環(huán)境、校園環(huán)境，同時還要充分利用家庭、社區(qū)節(jié)日環(huán)境對孩子進(jìn)行教育，如元宵節(jié)帶幼兒去看燈展，春節(jié)帶幼兒參加或觀看文藝演出等。我們在節(jié)日中帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社會，感受節(jié)日氛圍，讓幼兒在實踐中感受節(jié)日文化。

3.寓節(jié)日教育于親子活動之中。由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過，因此要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，幼兒園應(yīng)該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。如：教師在節(jié)前要鋪墊一些親子任務(wù)，讓家長利用假日帶孩子參觀、游覽、訪友、查找節(jié)日文化的圖書資料……過節(jié)后，教師要有針對性地組織孩子開展游戲、討論，或讓孩子和家長一起來園，進(jìn)行以節(jié)日為主題的親子游戲活動，通過親子活動把孩子對有關(guān)節(jié)日的所見所聞轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在經(jīng)驗。

三、實施幼兒園節(jié)日教育社會性課程，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

在我國的節(jié)日中，根據(jù)性質(zhì)的不同我們大致可以把節(jié)日分為社會紀(jì)念性節(jié)日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、家庭節(jié)日之類。因此，在幾個大的節(jié)日開展活動外，我們也應(yīng)該重視每一個節(jié)日，結(jié)合節(jié)日對幼兒開展活動，使幼兒了解各個節(jié)日的內(nèi)涵、意義、增長知識。我們可以結(jié)合節(jié)日選擇一些美妙的傳說故事講給孩子聽，不僅可以豐富他們的知識，陶冶他們的情感，使他們了解風(fēng)土人情，激發(fā)他們的想象力，還可以增強(qiáng)孩子的民族自尊心和自豪感，也可以利用家庭成員的生日等教育幼兒用自己力所能及的方式表達(dá)自己的情感，并發(fā)揚(yáng)尊老愛幼，關(guān)心別人的傳統(tǒng)美德。

四、豐富幼兒園節(jié)日教育的內(nèi)容，提升幼兒的個性品質(zhì)

在幼兒園的節(jié)日活動中，除了開展了一些文藝演出外，還可以以多種形式開展一些更有意義的活動。如在去年的“六一”兒童節(jié)，我們鼓勵幼兒認(rèn)知、參與、體驗、感悟社會，在快樂的體驗中學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力、激發(fā)潛能，舉辦“親子職業(yè)大咖秀，體驗之旅樂翻天”親子嘉年華活動。通過闖關(guān)游戲活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知社會、品嘗艱辛、理解工作、懂得分享、學(xué)會合作的品格，從而培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也可以以班級為單位開展歌謠大聯(lián)唱、美術(shù)作品匯展、化裝舞會表演秀、故事分享會等活動。

無論是社會性節(jié)日還是傳統(tǒng)節(jié)日，都凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，集中體現(xiàn)中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)和精神。節(jié)日活動的有效開展加深了幼兒對各個節(jié)日的認(rèn)識和理解，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，同時提高了教師的專業(yè)成長，提升了幼兒園的整體水平。

（江蘇省揚(yáng)州市翰林英杰幼兒園）