江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔小學(xué)　王　霞

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔小學(xué)王霞

隨著我國素質(zhì)教育和新課改的目標(biāo)，對教育的質(zhì)量要求也越來越高。為了能實現(xiàn)更好地教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須創(chuàng)新，提高教學(xué)水平和效率。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景就是一個很好的方法，這種方法有效地讓學(xué)生通過不同的視角去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)本身和生活聯(lián)系就很緊密，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景生活化能更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，達到教育的目的。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的手段

首先最直觀形象的手段就是多媒體技術(shù)，隨著電子科技和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體成了現(xiàn)代教學(xué)的好幫手，既直觀地表達了學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了教師的負擔(dān)，又調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。聲音、圖像、文字、畫面為一體，打破了傳統(tǒng)的粉筆黑板的枯燥組合，給課堂帶來了全新的體驗。教師可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，使課堂既靈活生動又豐富多彩。

生活實例是學(xué)生最容易接受和理解的方式，伴隨著教育課程改革，教師的教學(xué)理念也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)從生活出發(fā)，學(xué)會聯(lián)系自身生活實際，更針對小學(xué)生這一階段的思維和分析能力較低這一情況進行教學(xué)。比如說，在教學(xué)中給生硬的數(shù)字賦予意義：1可以表示一個蘋果、一段距離，可以用家到學(xué)校的路程表示，等等。接著，提出問題是最直接有效的手段，小學(xué)生的好奇心遠遠比初高中的學(xué)生的好奇心強，這也符合這一年齡段學(xué)生的特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，設(shè)置問題能很好地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，再加上老師提前將問題與生活實際相聯(lián)系，能很好地幫助學(xué)生積極思考獨立解決問題能力的培養(yǎng)。

游戲教學(xué)是學(xué)生最樂于接受和喜愛的手段。傳統(tǒng)的教師輸出和學(xué)生接受的教育方式效果往往達不到教育的目的，灌輸性和應(yīng)試性更是阻礙了學(xué)生的發(fā)展。游戲教學(xué)與小學(xué)生天性愛玩、課堂上注意力集中時間短、理解力較弱相適應(yīng)，滿足了小學(xué)生的需要。在教學(xué)情景設(shè)計中，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，給學(xué)生帶來樂趣的同時掌握了知識，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景要點

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景教學(xué)法并沒有字面上這么簡單，有許多需要注意的問題。在實際的情景學(xué)習(xí)過程中需要注意從學(xué)生的實際生活出發(fā)，注重活動的真實有效性，幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，獲得知識的同時獲得快樂。在小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)中，建立明確的目的很重要，在課堂中情境創(chuàng)設(shè)很容易偏離主題，因此要明確教育目的和課堂目標(biāo)，不能偏離主題，使創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景發(fā)揮最大的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境中原則性是必不可少的，創(chuàng)設(shè)情景一定要與現(xiàn)實相結(jié)合靈活運用，情景創(chuàng)設(shè)的形式雖然多種多樣，但是一定要有原則，不能被框架束縛。不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同，理解能力不同，對知識的運用和把握能力也不同，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能一概而論，要聯(lián)系學(xué)生們的基礎(chǔ)知識和認知能力，根據(jù)學(xué)生們的興趣作相應(yīng)的調(diào)整，內(nèi)容應(yīng)該從簡單到困難，盡量通俗易懂，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。最重要的是將情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)用在實際生活中，讓學(xué)生更容易理解和接受，達到好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的價值

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是為了打破原有的學(xué)習(xí)框架，將學(xué)生這個主題帶入到學(xué)習(xí)中，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)內(nèi)心對學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生們的創(chuàng)新能力。有人說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用呢，除了買菜算算價錢，可是現(xiàn)在就算是買菜也用計算機算，數(shù)學(xué)的價值往往被人們忽略。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以幫助孩子善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，生活中有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容：厘米、分米和米的測量，時間的秒分時，人民幣的元分角等，仔細發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，這就是我們要幫助學(xué)生認知的。

傳統(tǒng)的問題呈現(xiàn)都是文字敘述：運送三十根木材，一次只能運送十根需要運送幾次？創(chuàng)設(shè)情景的問法則是創(chuàng)設(shè)了一個問題的環(huán)境，增加了人物、地點、運輸工具和相應(yīng)的一些事件便于學(xué)生們理解題設(shè)，比如，做出該情景的圖片，問法是：趙叔叔開車運送三十根木材到工地，一次最多可以運送十根，那么王叔叔要運送幾次才能把木材運完？精簡的問法雖然便于學(xué)生摘取有效信息，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生們提取助學(xué)信息的能力。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生需要在這個情境中摘取解決問題所需要的有效信息，篩選去除無關(guān)的干擾信息，并對有效信息進行總結(jié)，最終成功解決問題。最重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了運用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來的是基本的應(yīng)用能力。生活中點點滴滴與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，在蘇教版的數(shù)學(xué)教材中有這樣一個情景問題：十元錢可以買到兩根鋼筆，你知道十元錢還可以買什么嗎？這樣的情景設(shè)置讓學(xué)生們?nèi)セ貞浰麄冴P(guān)于購物的生活經(jīng)驗，潛移默化地影響了他們，使他們在日后更加關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題，把課本生活化，靈活地運用所學(xué)到的知識。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的目的就在于使學(xué)生們的課堂生動起來，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景更符合了該階段學(xué)生們的需要，讓注意力不集中的孩子們集中起來，調(diào)動充滿好奇心的孩子們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，順應(yīng)了新課改的要求，為學(xué)生們打好扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)與生活實際緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。