江蘇省鹽城市響水中學　興智群

高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)分析

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我國教育部近年來對高中教學大綱做了多次修改和完善，著重提出要培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的學生，要求教師根據(jù)學生的特點、個性和學習能力等多方面因素去制定教學方案，也提出了許多有助于激發(fā)學生學習興趣、激發(fā)學生質(zhì)疑、思考、討論等方面的指導方法。因此可以看出，學校教育方面要充分注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)和鍛煉學生自主學習的能力。高中生通過九年義務教育，已經(jīng)掌握了一定的知識水平和學習技能，形成了一定的學習方法，因此高中數(shù)學教學中應該充分運用學生所具備的知識和技能，繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而不斷地提高教學質(zhì)量和學生的學習效率，培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的人才。

一、自主學習的理論概念

自主學習，指的是學生在學習過程中所形成的自覺、主觀上的學習動力，本著對自己學習負責的態(tài)度，通過自身的思考、請教、討論、分析、解答這些步驟來完成對課程內(nèi)容的理解和學習。它是能夠不斷調(diào)整自己的學習態(tài)度和思維情緒，將教師在課堂上的講解、學生被動接受的情況轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生在課堂或者課下積極主動學習的方法。

自主學習的學習方法改變了傳統(tǒng)教學方法，形成了以學生為主、教師為輔的新式學習方法，學生能夠自覺明確學習目標，通過教師的引導，自由主動地選擇適合自身能力的學習目標、學習內(nèi)容和學習方法，并且通過自身的控制能力來完成課程內(nèi)容的學習。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

1.有助于提高教學質(zhì)量

高中數(shù)學是一門對綜合性知識和學生課外拓展要求較高的學科。高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，有助于不斷提高學生的學習能力，通過學生在課堂上對教師所講授的內(nèi)容的理解和吸收，學生能夠自主通過對學習時間、學習內(nèi)容、學習方式等方面進行自我控制和自我監(jiān)督，不僅大大減輕了教師的教學壓力，而且通過學生自覺進行課外學習和探究，能夠大大拓展學生的知識面和學習內(nèi)容，對于高中數(shù)學教材內(nèi)規(guī)定的教學內(nèi)容的理解有著積極的促進作用，有助于提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

2.有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣

高中生雖然經(jīng)歷了九年義務教育，其個性、人格、品質(zhì)等方面已經(jīng)初步顯現(xiàn)，但是其個人控制和監(jiān)督能力、自覺能力等方面還有所欠缺，在高中教學工作中，特別是數(shù)學教學中，許多學生由于懶惰、松散、沒有自我控制能力，導致其在學習上如果出現(xiàn)理解不到位、做錯題等情況，不由自主地會產(chǎn)生恐懼、厭學等負面情緒，這對于學生自身的學習和進步是一種巨大的阻礙。因此，通過對學生自主學習能力的培養(yǎng)可以引導學生在數(shù)學方面進行更多的投入和探究，及時掌握欠缺的知識，對于學生心理方面也是一種鼓舞和激勵，久而久之將會促進學生整體培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.有助于為當代社會培養(yǎng)更多有用人才

當代社會是知識的競爭、人才的競爭，而真正的人才是懂得如何通過自我控制去不斷學習、不斷進步，不斷掌握新的技能，為社會做出貢獻。在知識經(jīng)濟時代下，在我國“十三五”規(guī)劃的倡導下，創(chuàng)新已經(jīng)成為中華民族發(fā)展的根本動力所在。隨著新課程標準的全面推行，高中數(shù)學教學必須打破傳統(tǒng)教學理念的桎梏，實現(xiàn)新課標教學方法上的創(chuàng)新，在明確以生為主的前提下，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，實現(xiàn)對學生綜合能力的全面培養(yǎng)。

三、高中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.建立良好的師生關系

師生關系是學生在教育階段一種特殊的人際關系，它融合了親情、友情等方面。在高中數(shù)學教學過程中，教師要恰當處理師生關系，在教學過程中積極為學生解疑答惑，積極引導學生自主學習，通過友好的態(tài)度和民主和諧的氛圍來改變學生在小學、初中教育過程對教師形成的古板、嚴厲、威武等形象；鼓勵學生不懂就要問，在對學生指導和講解的過程中了解每一個學生的特點和個性，針對學生特點逐步實施自主學習能力的培養(yǎng)。

2.逐步優(yōu)化學生的心理素質(zhì)

在日常教學活動中，傳統(tǒng)的教學方式中教師往往以批評的方式對待學生在學習上所犯的錯誤，以此來加深學生對知識點以及學習內(nèi)容的理解和記憶，折中方法是不可取的。因為在批評的過程中很容易為學生帶來自尊心和自信心的傷害，嚴重的甚至導致學生產(chǎn)生心理陰影而影響學習。因此，教師在日常教學中要常常以欣賞的眼光去看待學生，對于學生的錯誤和不理解要及時耐心地予以引導和講解，通過相對和諧的氣氛讓學生能夠愉快地認識到錯誤之處，這將有利于學生在數(shù)學學習方面的積極性，尤其是對于學習程度較差的學生，教師的鼓勵和肯定是其學習興趣和學習主動性培養(yǎng)的根本推動力。

3.培養(yǎng)學生自主完成學習的習慣

就學習而論，教師、學校、課堂等，歸根結底還是以學生的學習為目的，以提高學生學習質(zhì)量，落實知識點的掌握為原則的。因此在日常教學活動中，教師要不失時機培養(yǎng)學生自主完成學習內(nèi)容的自覺性。

例如，在高中數(shù)學課堂上，教師為學生創(chuàng)造個性化教學環(huán)境，引導學生開展個性化的探究活動等。在進行“兩角和與差的三角函數(shù)”的學習時，讓學生從不同角度了解并驗證cos（α±β）、sin（α±β）之間的相互關系和計算、化簡、證明辦法，通過學生自主推導公式，做到靈活運用，形成自主化、個性化的解題思路和方法。

4.鼓勵學生積極質(zhì)疑提問

另外，學生的積極提問是證明學生自主學習能力的主要表現(xiàn)，因此在高中數(shù)學日常教學實踐中，教師要多多關注學生的提問頻率，并通過一定的課堂情景設計，留給學生充足的自主學習和討論的時間和空間，鼓勵學生敢于提出問題、解決問題。

例如，在學生學習“橢圓方程”課時，教師可以從教學目標的制定方面將整個章節(jié)作為一個大的教學目標，再將大章節(jié)分散成小章節(jié)，為學生留下盡可能多的疑點和問題，讓學生自己提出問題，利用各種教學資源進行觀察、分析、實驗、探究，找到解決問題的途徑。最后由教師進行講解與集體驗證，挖掘其內(nèi)涵，使該知識點在學生記憶中留下深刻的印象。

在高中數(shù)學的教學中，培養(yǎng)學生學習能力是關鍵。而學習能力的培養(yǎng)歸根結底還是要從學生的自覺和自主學習開始的，因此在教師的教學實踐中，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)是提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)具備多種素質(zhì)和能力人才的關鍵。