江西省于都縣嶺背中心小學(xué)　熊淑珍

如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

江西省于都縣嶺背中心小學(xué)熊淑珍

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反應(yīng)就敏捷清晰，思維活動(dòng)就積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

一、 創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、 和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，課堂參與積極性高。和諧寬松的課堂氣氛，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)，起到重要作用。所謂“親其師，信其道”，與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，在這樣的環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間會(huì)具有更大的心理相容性，雙方的交流會(huì)更加積極主動(dòng)，師生之間才能形成互動(dòng)交流的對(duì)話平臺(tái)。學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)造學(xué)生喜愛的問題情境，在生動(dòng)、有趣的情境中出示例題，可以激活學(xué)生的思維，順利地把學(xué)生引入與課題學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)中來(lái)，并能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在積極思考的思維狀態(tài)下進(jìn)行研究、討論、合作和交流，有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

二、導(dǎo)入趣味性話題

教師在教學(xué)過程中要特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，力求生動(dòng)有趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是感到既熟悉又陌生。要讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，順利地完成正遷移，通過類似的探索解決新的問題。教師授課應(yīng)采用啟發(fā)自主式，教師學(xué)做導(dǎo)演，讓學(xué)生扮演主角，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手，踴躍發(fā)言，提出質(zhì)疑，展開討論。教師要積極評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問題，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多變的教學(xué)方法，盡可能創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，教師可根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容以故事的形式講一些相關(guān)的人或事，創(chuàng)設(shè)情境增加學(xué)生的好奇心，營(yíng)造出一個(gè)輕松和諧的氛圍。教師還可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以游戲的方式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣之樂，如在低年級(jí)教學(xué)中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，真正成為課堂的主體，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，不但吸引了學(xué)生的注意力，也更容易讓學(xué)生理解和接受新知識(shí)，學(xué)生十分歡迎，興趣更濃，教學(xué)效果也更好。

三、巧設(shè)課題問題

愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起他們學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)。好奇心是兒童的天性，小學(xué)生常會(huì)對(duì)一些問題感到好奇，這是引導(dǎo)他們產(chǎn)生疑問進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。教師在教學(xué)中，要多多創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。課堂上可常設(shè)置一些疑問，諸如“你能根據(jù)9+幾的方法計(jì)算8+幾嗎”“你知道為什么車輪子要制成圓的嗎”，等等。教學(xué)中，巧妙的構(gòu)思、精心的提問是激活學(xué)生思維、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在講“圓的周長(zhǎng)計(jì)算”一課時(shí)，可先安排學(xué)生用自己的方法分別測(cè)量出大圓、中圓、小圓的周長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生用“滾動(dòng)”的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)時(shí)，可提出“圓形水池能立起滾動(dòng)嗎”這個(gè)問題迫使學(xué)生不得不另辟蹊徑。而當(dāng)他們想出“繩測(cè)”方法時(shí)，再一次設(shè)疑，將白色小球系在繩子一端在空中旋轉(zhuǎn)，提出“這個(gè)圓的周長(zhǎng)還能用繩子繞一圈嗎？”實(shí)踐證明了“滾動(dòng)”和“繩測(cè)”的方法均有局限性?！澳懿荒芴剿鞒鲇?jì)算圓周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢？”這一問題又一次激起了學(xué)生的興趣，他們認(rèn)真操作、觀察、思考、實(shí)踐，終于發(fā)現(xiàn)了“圓周長(zhǎng)總是比它的直徑3倍多一些”的規(guī)律。層層設(shè)疑提問，不斷將學(xué)生的思維引向深入。

四、創(chuàng)新解題思維

小學(xué)時(shí)期由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的參差不齊，對(duì)于相同的題目的認(rèn)知也是各不一樣，有些學(xué)生能夠很快地予以解決，有些還需要做一些考慮。所以，在教學(xué)的過程中，筆者就比較重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，特別是對(duì)于一題多解的訓(xùn)練。比如有這樣一個(gè)題目：客車、貨車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開出，5小時(shí)后兩車相遇。已知客車的速度是每小時(shí)65千米，貨車的速度是每小時(shí)55千米，求甲、乙兩地距離是多少千米。

題目一出，大部分學(xué)生都會(huì)覺得題目比較簡(jiǎn)單，直接算出客車、貨車各行了多少千米，相加即可得出兩地距離，即65×5+55×5=600（千米）。還有一部分學(xué)生說(shuō)可以先算出兩車每小時(shí)行駛多少千米，然后乘以行駛的5小時(shí)即可得出距離，即（65+55）×5=600（千米）。于是我就著重引導(dǎo)學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了列方程解題，在這個(gè)題目里面，怎么使用列方程計(jì)算呢？”于是學(xué)生就想到了可以通過設(shè)x來(lái)進(jìn)行計(jì)算：設(shè)甲乙兩地距離是x，即可得出x=65×5+55×5，或x=（65+55）×5，通過計(jì)算可以得出x=600（千米）；“還有沒有其他的思路呢？”筆者做進(jìn)一步的引導(dǎo)。“甲、乙兩地的距離除以相遇時(shí)間，就等于兩輛汽車的速度和，這樣也可以解答?！币粋€(gè)學(xué)生回答，于是就有了另外一種解法：x÷5=65+55。這時(shí)另外一個(gè)學(xué)生回答：“甲乙兩地距離減去一輛汽車行駛的路程，就等于另一輛汽車行駛的路程”，即x-65×5=55×5……

通過引導(dǎo)，學(xué)生得出了5種以上的解題思路?！霸瓉?lái)一道題有這么多解法啊！”學(xué)生們都發(fā)出這樣的感嘆。通過這些解題方法，讓學(xué)生們舉一反三，不僅將學(xué)習(xí)到的知識(shí)及時(shí)予以利用，還有了不同的解題思路，培養(yǎng)他們的這些解題習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是意義非凡。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握以及學(xué)生高階段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)也是一門工具學(xué)科，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在生活中更好地去運(yùn)用有著十分重要的作用，而“興趣是最好的老師”，想要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的一步。