江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)　蔣　璐

新時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力的策略

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)蔣璐

在小學(xué)的教學(xué)中，家長(zhǎng)和教師都很注重學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，如學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地汲取知識(shí)的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生僅限于對(duì)教材內(nèi)容中的知識(shí)進(jìn)行理解，這樣很難豐富學(xué)生的知識(shí)量。而通過(guò)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有效融合，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知深度，因此在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相關(guān)教師需要制訂培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力的策略，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的運(yùn)用能力，可以有效地鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合能力的提高有積極的促進(jìn)作用。本文將講述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的一些不足、數(shù)學(xué)信息的重要性以及培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)； 數(shù)學(xué)信息；策略

小學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，所以主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)吸收的意識(shí)較弱，這就需要教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)參與對(duì)知識(shí)的汲取中，這樣對(duì)學(xué)生知識(shí)量的豐富有積極的促進(jìn)作用。而數(shù)學(xué)信息對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的重要性，所以相關(guān)教師需要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)信息能力的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的一些不足

1.教師采用固定的教學(xué)模式影響了教學(xué)質(zhì)量的提高

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大多教師都是采用固定的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)教材中包含的知識(shí)進(jìn)行講解，但是書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)講解得并不全面，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容中所包含的知識(shí)進(jìn)行了解，很難把握知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行有效的應(yīng)用。在這種教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，這樣不僅導(dǎo)致講課的氛圍變得沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保持，而且?guī)熒g缺乏溝通，不易于教師把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，從而不能有效地調(diào)整講課的速率，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

2.學(xué)生不主動(dòng)參與對(duì)數(shù)學(xué)信息的探究

由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，而小學(xué)生智力正處于發(fā)展前期，因此對(duì)一些事物的理解較低，所以小學(xué)生很難主動(dòng)地通過(guò)其他途徑進(jìn)行數(shù)學(xué)信息的探究與汲取，認(rèn)為只要理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)必要花費(fèi)大量的精力與時(shí)間探究其他渠道中一些數(shù)學(xué)信息。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入的理解，從而在運(yùn)用中總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不利于自身數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)信息能力的重要性

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于教材編寫(xiě)的局限性，很難將一些生活實(shí)際中具有一定特征的數(shù)學(xué)教學(xué)的素材融入到教材中，所以一些學(xué)生認(rèn)為對(duì)教材的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的過(guò)程。通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效整合，使學(xué)生可以體會(huì)到這些具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)素材的絕妙之處，發(fā)覺(jué)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活之間有著一定的聯(lián)系，從而可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，這樣有助于教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到對(duì)數(shù)學(xué)信息的探究中，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)信息的運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及解題有著一定的影響，使學(xué)生可以更加深入地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地掌握，從而有助于學(xué)生在解題時(shí)可以獲得清晰的解題思路。

三、培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力的策略

1.教師需要提高自身的信息素養(yǎng)

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多教師都是采用傳統(tǒng)固定的教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，僅通過(guò)對(duì)教材的教學(xué)，一定程度上應(yīng)用了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效率。因此相關(guān)教師需要改進(jìn)自己的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的有效性，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息運(yùn)用的能力。但首先教師需要提高自身的信息素質(zhì)，這樣教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息的運(yùn)用能力時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際的情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生能力的有效性。

2.改進(jìn)教學(xué)的形式

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教課的形式較為單一，這樣會(huì)逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)信息能力的教學(xué)中，教師需要改進(jìn)原有單一的教學(xué)形式，如運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)。首先，這樣有助于學(xué)生注意力的集中，減少了學(xué)生走神的現(xiàn)象，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)可以更加容易地表達(dá)出一些板書(shū)難以示范的教材環(huán)節(jié)，這樣也有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在講解“平行四邊形的面積”這一章節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示中，將平行四邊形分為兩個(gè)三角形，平行四邊形的面積就是兩個(gè)三角形面積的和。這樣有助于學(xué)生有效地思考教學(xué)案例，并且有深入的體會(huì)，對(duì)其中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解吸收，從而更有效率地了解和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因此教師通過(guò)改進(jìn)原有的教學(xué)形式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高有積極的促進(jìn)作用。

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一些教師都是采用固定的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且在一定能程度上降低了教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效整合，可以很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。因此，教師需要重視數(shù)學(xué)信息在學(xué)習(xí)中的作用，需要通過(guò)有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息運(yùn)用的能力，這樣有助于學(xué)生可以通過(guò)數(shù)學(xué)信息的運(yùn)用提高對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息運(yùn)用能力之前，教師需要提高自身的信息素養(yǎng)，只有教師具備了良好的信息素養(yǎng)，才有助于教師在實(shí)際中制訂有效的計(jì)劃，這樣有助于提高對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。

［1］曹殿波，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究［J］.陜西師范大學(xué)，2007.

［2］吳躍華.新課標(biāo)下運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略研究［J］.新課程研究，2011.