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多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究

江西省景德鎮(zhèn)市昌江區(qū)昌江一中分校范響陽

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)以優(yōu)越的集成性、交互性及可控性等特點被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。本文從實際出發(fā)，淺析多媒體技術(shù)的內(nèi)涵及優(yōu)勢，從多個角度討論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效運用多媒體技術(shù)，旨在推動初中數(shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展進程。

多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；運用策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也隨之發(fā)展不斷革新，多媒體作為一種新型教學(xué)技術(shù)，彌補了傳統(tǒng)黑板的短處，強大的功能豐富了教師教學(xué)方式。利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，將抽象問題形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由于多媒體技術(shù)是近十年新興教學(xué)輔助設(shè)備，部分教師在利用多媒體技術(shù)時沒有完全發(fā)揮出作用，還存在著一些問題，如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，仍然是當前初中數(shù)學(xué)教師探索的重點。

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用價值

1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

初中數(shù)學(xué)有著大量抽象知識點，邏輯思維復(fù)雜，學(xué)習(xí)過程枯燥，學(xué)習(xí)難度較高。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富，使教學(xué)具有趣味性，切合初中生認知特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于突破教學(xué)難點

部分學(xué)生抽象思維能力不強，對抽象知識內(nèi)容理解難度較大，而多媒體教學(xué)具有形象性，能將抽象知識具體化，有助于教學(xué)突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)模式是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，信息時代一大特點就是資源海量，意味著在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時能運用巨大的資源庫進行輔助教學(xué)。教師通過互聯(lián)網(wǎng)下載教學(xué)資源，再利用多媒體技術(shù)進行整合，拓展了教學(xué)資源。同時多媒體教學(xué)設(shè)備具有內(nèi)容保存與分享的功能，教師共享課件優(yōu)化取長補短，優(yōu)化自身教學(xué)設(shè)計，又能將課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生進行自學(xué)，提高教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)的運用策略

1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生沒有體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，則難以產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，學(xué)生在長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很難保持較高的學(xué)習(xí)熱情。多媒體集聲像一體，與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有較高的趣味性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”一章節(jié)時，教師可以通過制圖軟件現(xiàn)場畫軸對稱圖形，也可以用短視頻的方式演示軸對稱圖形的特點。教師首先要設(shè)計圖文并茂且具有感染力的課件，吸引學(xué)生注意力，再通過一定方式引起學(xué)生好奇，激發(fā)學(xué)生求知欲，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。教師也可以通過建立一定教學(xué)情景，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)氛圍之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再進行知識內(nèi)容教學(xué)，以此提高教學(xué)效率。

2.利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點

教學(xué)難點往往是知識內(nèi)容極為重要且理解難度較大的內(nèi)容，往往是抽象知識，學(xué)生無法準確把握知識的內(nèi)涵，需要教師通過大量具體事例進行解析，幫助學(xué)生理解。而多媒體技術(shù)很好地克服了傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，能將抽象知識具體化，通過展示知識的形成過程促進學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體技術(shù)進行拓展教學(xué)

拓展教學(xué)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)能促進學(xué)生深化理解知識內(nèi)容，甚至觸類旁通，實現(xiàn)更大提高。而傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展教學(xué)大多是通過習(xí)題進行拓展，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而利用多媒體技術(shù)開展拓展教學(xué)能兼顧學(xué)生思維能力培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“三視圖”一課時，教師可以找出生活中的一些常見物體，然后利用作圖軟件繪制出三視圖，要求學(xué)生根據(jù)三視圖找出原圖，并另找角度，繪制三視圖。拓展教學(xué)最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，教師在利用多媒體技術(shù)設(shè)計拓展教學(xué)環(huán)節(jié)時必須要突出這一教學(xué)目的，在深化知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

三、多媒體技術(shù)運用中應(yīng)注意的問題

任何事物都有其兩面性，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)方式同樣如此。多媒體技術(shù)的應(yīng)注意的問題主要有兩點，教師在運用期間要揚長避短，最大程度發(fā)揮多媒體技術(shù)的正面作用。其一是對教師專業(yè)素質(zhì)要求較高，多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一個分支，多媒體教學(xué)的開展要求教師要有過硬的相關(guān)技術(shù)，而大部分教師在此方面有待加強，教師要堅持學(xué)習(xí)，掌握最新最完整的多媒體應(yīng)用技術(shù)。其二是要杜絕其依賴性，由于互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，個別教師過于依賴互聯(lián)網(wǎng)信息資源，甚至其課程設(shè)計都直接從互聯(lián)網(wǎng)下載，容易形成浮躁的教學(xué)氛圍，不利于課堂教學(xué)提高。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，極大地促進了初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，從三個方面簡述多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。教師在實際教學(xué)中要巧借多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不斷探索，完善教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。希望本文的論述能夠給廣大的數(shù)學(xué)教師一點啟發(fā)，進而更好地投身于數(shù)學(xué)事業(yè)的建設(shè)中！

［1］王炳坤.發(fā)揮多媒體教學(xué)特性 實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)——淺議新課程改革下多媒體在初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2001（01）.

［2］陳磊.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的恰當運用［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2011（10）：39-39.

［3］劉春容.淺談多媒體教室的建設(shè)、使用與管理［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（02）.