江蘇省徐州市沛縣龍固中學 呂慧娟

武警江蘇省總隊訓練基地 黃永祿

“好玩”的數(shù)學
——初中數(shù)學實驗教學的實踐探索

江蘇省徐州市沛縣龍固中學 呂慧娟

武警江蘇省總隊訓練基地 黃永祿

隨著新課程改革的不斷深化，明確要求初中數(shù)學老師在教學過程中應該注重學生綜合能力的培養(yǎng)。本文具體論述初中數(shù)學實驗教學的實驗對策，讓學生能夠在輕松的環(huán)境中學習數(shù)學，從而全面提升初中數(shù)學實驗教學的水平。

初中數(shù)學；實驗教學；實踐對策

在初中數(shù)學實驗課程教學過程中，老師應引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，并認真仔細地分析實驗數(shù)據(jù)，最終得出數(shù)學實驗結(jié)果，促使學生能夠更加深入地掌握和理解數(shù)學規(guī)律，從而有效提升初中數(shù)學課程的教學水平。

一、采用實驗問題導入新課，充分激發(fā)學生的學習熱情

在初中數(shù)學實驗教學過程中，老師應該全面了解學生的數(shù)學學習情況，并有效結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容制定科學合理的實驗教學計劃，創(chuàng)設良好的實驗教學情境，讓學生能夠體驗全新的實驗教學過程，從而促使學生能夠更加積極主動地投身于數(shù)學實驗教學過程中。這樣有利于讓學生更加深入地掌握相關(guān)數(shù)學知識點，全面提升初中數(shù)學實驗教學效率，有效增強學生的數(shù)學應用能力。

例如，在學習《有理數(shù)的乘法與除法》這部分內(nèi)容時，老師可結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況合理開展實驗：如果你作為一名水利工作者，需要隨時記錄水文變化情況。1、如果水位每天上升4cm，那么3天后的水位比今天高還是低？高（或低）多少？2、如果水位每天上升4cm，那么3天前的水位比今天高還是低？高（或低）多少？3、如果水位每天下降4cm，那么3天后的水位比今天高還是低？高（或低）多少？4、如果水位每天下降4cm，那么3天前的水位比今天高還是低？高（或低）多少？現(xiàn)在就請你來解決這些問題。以此吸引學生的注意力，促使學生能夠更加深入地體會到數(shù)學實驗的樂趣，從而更加積極地投身于初中數(shù)學實驗課程教學中。通過解決這個問題，有利于教師快速引入《有理數(shù)的乘法與除法》這節(jié)課，從而促使學生快速從活動中感受到有理數(shù)的乘法運算，真正學會進行有理數(shù)的乘法運算，以便從根本上提升初中數(shù)學實驗教學的效率。

二、合理創(chuàng)設教學情境，引導學生積極參與教學活動

在初中課程教學過程中，數(shù)學學科是非常重要的組成部分。但是，對于直觀思維向抽象邏輯思維發(fā)展的初中學生來講，在學習數(shù)學的過程中還是存在一定的難度性，很容易讓學生產(chǎn)生畏難的情緒。因此，在初中數(shù)學實驗教學過程中，老師應該合理創(chuàng)設教學情境，引導學生克服好自己的消極情緒，從而更加積極主動地參與到課堂教學活動中。然而，由于學生的數(shù)學學習水平存在一定的差異性，所以老師在創(chuàng)設教學情境的過程中還需要全面考慮學生的認知發(fā)展水平，盡可能滿足所有學生的學習需求，從而有效提升初中數(shù)學實驗教學效率。

例如，在學習《軸對稱圖形》這一節(jié)內(nèi)容時，老師便可以讓學生利用課前時間廣泛搜集生活中的軸對稱圖形，并充分發(fā)揮自己的想象力設計一些軸對稱圖形，然后在課堂教學過程中，讓學生將自己搜集和設計的軸對稱圖形展示出來，營造良好的課堂教學氛圍，從而最大限度地提升初中數(shù)學實驗課程的教學水平。

三、開展數(shù)學實驗教學過程，有效突破課堂教學重難點

在新課程深化改革的背景下，由于初中生的實際生活經(jīng)驗較少，所以對自然科學知識的了解也非常少，為了能夠更好地完成初中數(shù)學課程的教學目標，老師可以借助實驗方式展開教學，從而有效突破初中數(shù)學實驗教學的重難點，幫助學生更加深入地理解數(shù)學重點知識，更好地把握教學的主旨。其中，老師在采用實驗教學方法的過程中，首先需要老師引導學生進行實驗分析和猜想驗證，以便學生對問題的認識能夠上升到全新的高度。

例如，在學習《一次函數(shù)》這部分知識點時，老師可在學生初步了解直角三角形三邊之間關(guān)系的基礎上，認真分析數(shù)學理論的正確性。其中，我國古代數(shù)學家趙爽就對該命題進行了嚴謹?shù)恼撟C，現(xiàn)在我們也可以自己動手進行實驗論證。學生用4個全等的直角三角形重新拼湊圖形并根據(jù)排放畫出圖形，用面積法進行論證。這樣學生通過自主探究，便可以更加深入地理解勾股定理，學會用面積法論證勾股定理。對培養(yǎng)學生的動手探究能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣；學會交流，達到知識、方法共享，體驗合作的樂趣都具有非常重要的作用。只有學生掌握了正確的數(shù)學學習方法，才能夠更好地攻克初中數(shù)學課程的重難點，從而最大限度地提升初中數(shù)學實驗教學的效率，增強學生解決實際數(shù)學問題的能力。

總而言之，在新課程改革不斷深化的背景下，對初中數(shù)學課程的教學模式、教學理念和教學方法都提出了更高的要求，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學方法已經(jīng)無法滿足新課程改革背景下初中數(shù)學課程的教學要求。因此，作為一門能夠培養(yǎng)學生邏輯思維能力的學科，在初中數(shù)學教學中采用實驗教學法具有非常重要的作用。但是，當前實驗教學法的應用還不夠完善，這便需要老師在實際教學過程中不斷進行反思、總結(jié)和調(diào)整，優(yōu)化數(shù)學實驗教學過程，從而促進學生能夠更好地發(fā)展。

[1]戴文成.如何在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習樂趣[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（16）：447-448.

[2]馮玉利.新課程理念下初中數(shù)學實驗教學的實踐與思考[J].中學課程輔導：教學研究，2015（34）：90-90.