江蘇省張家港市江帆小學(xué) 錢怡潔

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)活力教學(xué)
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

江蘇省張家港市江帆小學(xué) 錢怡潔

在素質(zhì)教育中，學(xué)校教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力放到了教學(xué)的首位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，使學(xué)生通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，具備自主探究和獨(dú)立積極問題的能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)探究能力的提高，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與互動(dòng)中充滿活力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在新課改的過程中，教師改變了教學(xué)概念，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的課堂，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們通過積極的學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容。由于小學(xué)生的年齡較小，自制能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)間一長，容易對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入分析教材中的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要從高高的講臺(tái)上走下來，走入到學(xué)生中間，和他們一起學(xué)習(xí)，針對學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行討論。在討論過程中，教師能對學(xué)生的思路更清楚，可以有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生得到教師的啟發(fā)后，能再次深入地探究教材中的知識(shí)，加深對知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得新的知識(shí)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一件快樂的事，積極主動(dòng)地進(jìn)行參與，不斷挑戰(zhàn)新的難題，在積極的思考過程中獲得發(fā)展，使課堂教學(xué)充滿活力，高效進(jìn)行。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)充滿活力的課堂教學(xué)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們深入分析和思考數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展，使他們綜合全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方法，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，針對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，在他們順利解決問題時(shí)，用表揚(yáng)作為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的因素，讓他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“含括號(hào)的四則運(yùn)算”時(shí)，教師讓學(xué)生在掌握不含括號(hào)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，使他們重點(diǎn)關(guān)注含有括號(hào)的四則運(yùn)算的計(jì)算順序。在探究中，學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行思考和分析，探究算式的計(jì)算順序，并在認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容的過程中加深對知識(shí)的理解，掌握含括號(hào)的四則運(yùn)算順序：算式有括號(hào)，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；括號(hào)里面的算式按照不含括號(hào)的四則運(yùn)算順序計(jì)算。在自主探究過程中，學(xué)生能從已有知識(shí)中進(jìn)行分析，有利于促進(jìn)他們建立知識(shí)之間的聯(lián)系，讓他們能靈活地運(yùn)用已有知識(shí)，提高數(shù)學(xué)探究能力。

三、開展合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維

合作學(xué)習(xí)是把班級(jí)中的學(xué)生分成小組進(jìn)行探究的一種學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)改革中的創(chuàng)新方式。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的自由和機(jī)會(huì)，通過積極的討論和交流，讓他們的思維發(fā)散和深入，加深對知識(shí)的理解。通過討論探究之后，再次對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，能讓學(xué)生對知識(shí)獲得深刻的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在合作討論中，教師可以給出學(xué)生合作任務(wù)，讓他們通過合作完成教師布置的合作任務(wù)。在任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極地進(jìn)行思考，在對合作任務(wù)有了自己的想法后，通過交流、討論進(jìn)行分析和探究，隨著思維的相互碰撞，找到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效方法，提高他們的合作效率。

在合作完成后，教師要針對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和分析，對于合作學(xué)習(xí)效果較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并給予計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，同時(shí)對其他小組也形成激勵(lì)和榜樣作用，讓教學(xué)在合作中高效進(jìn)行。

四、結(jié)合生活開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并運(yùn)用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，提高他們的探究能力，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)生活問題時(shí)，教師要立足于教材內(nèi)容，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生熟悉的生活問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到熟悉、親切，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)“三角形的特性”時(shí)，教師可以給學(xué)生展示生活中運(yùn)用到三角形特性的圖片，如三角形的屋頂、三角形的鐵塔、三角形的支架等，讓他們結(jié)合三角形的特性進(jìn)行分析，激發(fā)他們的思維活躍性。通過結(jié)合生活中的實(shí)際事物，學(xué)生對三角形的特性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，積極主動(dòng)地閱讀教材內(nèi)容，對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，深刻理解了教材內(nèi)容。

五、開展操作活動(dòng)，加深學(xué)生對知識(shí)的理解

操作活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生思維深入，讓學(xué)生通過直觀操作深刻理解知識(shí)的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，結(jié)合操作活動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有利于通過操作建立抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生數(shù)學(xué)思維的聯(lián)系，讓他們從直觀角度理解和掌握教材中的內(nèi)容，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在教學(xué)“垂直與平行”時(shí)，教師在讓學(xué)生通過自主探究掌握教材內(nèi)容后，讓他們動(dòng)手操作來探究垂直和平行的關(guān)系。在操作過程中，有的學(xué)生采用畫的方法，利用尺子畫出兩條直線垂直和兩條直線平行；有的學(xué)生用從物體上找出兩條直線垂直，兩條直線平行。通過操作探究，學(xué)生對垂直與平行的知識(shí)有了深刻的理解，并能運(yùn)用掌握的知識(shí)判斷兩條直線的關(guān)系，大大提高了他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)活力教學(xué)中， 教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們在閱讀教材內(nèi)容、獨(dú)立思考、探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)教材重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行操作探究和合作討論，讓學(xué)生在思維活躍的狀態(tài)下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，拓展他們的思維，使他們高效掌握教材中的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。