■張?jiān)?/p>

做語文課堂的“簡客”

■張?jiān)?/p>

如今的語文課堂，內(nèi)容龐雜，手法疊加，令人應(yīng)接不暇，不堪重負(fù)。恰似潑留希金的房間，雜物橫陳，令人難以落足。為此，語文教師不妨做一個(gè)“簡客”，讓課堂如簡潔明凈的居室，成為宜居之家，讓語文學(xué)習(xí)明快純粹，收獲豐厚。

首先，簡明目標(biāo)。簡客以為，只有去除繁蕪，簡化欲望，才能突出關(guān)鍵任務(wù)，并全力以赴，否則將一事無成。曾看一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)課居然羅列七個(gè)目標(biāo)，令人瞠目。相機(jī)不聚焦，圖像模糊不清；課堂不聚焦，學(xué)生不知道自己在課上該干些什么。讀書須博，但目標(biāo)宜明，教學(xué)從簡。簡不是簡單簡陋，是濃縮，是提要鉤玄。

有學(xué)者指出，語文課旨在以成熟典范的言語成品，指導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐，使之從不規(guī)范走向規(guī)范，從不成熟走向成熟，語文教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)。實(shí)踐中，一些教師疏于研究，多將課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、單元目標(biāo)等與課堂教學(xué)目標(biāo)混為一談，導(dǎo)致學(xué)科特色淡化，核心任務(wù)旁落。語文課堂唯有刪繁就簡，突出語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主干，讓學(xué)生圍繞一個(gè)明確的目標(biāo)任務(wù)專心致志地去體驗(yàn)，才能領(lǐng)悟語言之美。綱舉目張，文章既通，情感態(tài)度價(jià)值觀自然融入其中。

其次，簡約內(nèi)容。簡客認(rèn)為，生活過得好不好，與擁有多少物品無關(guān)。同理，一節(jié)課的優(yōu)劣，與內(nèi)容多少無關(guān)。聽一節(jié)《鄭人買履》，教師對初一學(xué)生上演了初中文言文考查“全武行”，所有文言考點(diǎn)全覆蓋。對于以多講、講透為美的人來說，要給自己的課堂“瘦身”，有時(shí)真的很難。但課堂上的面面俱到，或許什么都得不到。更有甚者，盲目深挖文本，過度探究微言大義，或?qū)⒕赖奈淖种鉃槊~動(dòng)詞、比喻擬人……真可謂不厭其煩！

鉆研教材，拓寬內(nèi)容應(yīng)有理有度。內(nèi)容豐富，并非在有限時(shí)間里多做事；內(nèi)容簡約，則是在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡量做想得通、學(xué)得來、有實(shí)效的事。簡約，不是寒磣貧乏，而是騰出時(shí)間空間，讓學(xué)生多讀多練；刪繁非單純做減法，而是依據(jù)語文課程和教學(xué)的原則，把那些妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的冗物刪除，以求達(dá)到“以約馭博”之境。

再次，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。簡客主張減少生活中不必要的應(yīng)酬和打擾，因?yàn)闃O簡，才可以獲得體驗(yàn)。比之于課堂，就是減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡化教學(xué)流程，使學(xué)生能更直觀真切地體悟語言的魅力。

繁文縟節(jié)，必定使賓主都疲于應(yīng)酬，無心交流言歡；友善便捷的界面，使得蘋果產(chǎn)品大行其道。減少無節(jié)制的濫問亂答，讓學(xué)生多想一想，多悟一悟；摒棄裝腔作勢的小組討論，讓學(xué)生酣暢淋漓地讀一讀，沉靜耐心地理一理；控制壓縮多媒體的使用，聲光電不再和語言文字搶風(fēng)頭，讓學(xué)生自己充分地寫一寫，獨(dú)立地議一議。教者省心，學(xué)者安心，何樂而不為？

古人云：由儉入奢易，由奢入儉難。想讓生活快樂起來，日子過得簡單一些；想讓課堂踏實(shí)高效，課堂教學(xué)要簡約一些。我們必須學(xué)會(huì)放下，舍棄非分之想，輕裝前行，或許能走得更遠(yuǎn)。求簡，非嘩眾取寵，而是追求更高的品質(zhì)；求簡，無需大智慧，但須有大魄力。

（作者為江蘇省無錫市錫山區(qū)教育局教研室教研員）